浅谈课前热身文化.doc

课堂“热身文化”浅谈
——课内比教学手记
宜昌市八中谭志坚
“课内比教学”活动是常规教学的一种展现，是教学基本功的浓缩，同时也是引发教师对教学艺术深层次思考的原动力。现我从英语教学“热身文化”方面来谈谈“课内比教学”的思考和感悟。热身文化实际是课前复习阶段进行的一种温故而知新的环节，但我认为这个热身环节是有文化的，它包括热身文化的形式、层次和效果。
一、热身文化的形式
1、设置巧妙情景展示复习内容
把魔术引进课堂，我的课内比教学上的是GoforitUnit12ofGradeSevenBookB.
在热身阶段，在魔术背景音乐下，由Brainstarm(头脑风暴)，学生猜老师的Talentshow(才艺术展示)，在互动中展示“会吃钱的魔盒”，学生纷纷把钱放进盒子，但却看不见了。在神奇的魔术环节巧妙复习了形容词及的最高级的应用。
I：Themostexcitingtimeiscoming,where’syourmoney?
B:Ican’tseeit.Iteatsthemostmoney.
C:It’sthebestmagicshow……
D:It’sthegreediestbox.
E:It’sthemostinterestingtalentshow.
轻松的学习气氛有利于学生互动，复习并导入新的知识运用。
2、创新Dailyreport演讲，抓住复习注意力，这是英语教学中古老而经典的课前热身活动，但在培养学生动口能力的今天，把它创新的利用成2分钟的围绕学生学习材料即兴演讲。我班张峻康同学就是很会抓住瞬间机会展示英语口才的一名同学，在他的演讲中，他反复出现，Ihaveadream这句话，前天学生刚听过马丁·路德金的英语演讲的一句经典台词，幽默风趣的演讲风格把全班同学逗得哈哈大笑，就这样在快乐的热身演讲中自然高效地进入了英语的新课学习。
3、渗透人本提问巩固复习效果
在上课师生问候完毕时，不坐下，直接举手抢答争取优先坐下机会，可以波浪式背诵3a原文，也可针对前一天学生的上课信息提问和回答，每个学生均要学会倾听问题，快速高效复习上次学习内容，时刻准备回答问题。
二、热身文化的层次
热身文化快速高效，面向全体学生，但是根据学生学习特点和现状可分层次收获进步。
1、、优秀学生展示。听、说、读、写发展全面的优秀生可充分利用热身环节表现个人或小组的演讲、才艺和交际能力展示进行热身文化。
2、中等学生欣赏。边欣赏优秀学生展示边记笔记、要点、信息捕捉并做好汇报准备。
3、学困生积累，边学习优秀、中等生的表演、汇报，边记录复习重点并进行强化记忆。
三、热身文化的效果
我是以奖励方式来展现热身文化的效果的。
1、报喜电话，在热身活动中表现出色的学生，我都及时打电话给家长报喜，肯定学生的积极学习意识和能力体现，这些学生下次又有了更出色的表现。
2、发思考奖，在班级《成功护照》（我班的家校联系本）上盖上“思考奖”章，鼓励热身文化中的学生课前的主动思考习惯，保持他们的热身活动兴趣，他们每次都起到了带头作用。
3、珍藏记忆，在热身环节中表现精彩的瞬间，我都进行拍照并把照片作为奖品发放，珍藏学习中的珍贵记忆，调动学生们的积极性。实践证明这些同学的英语成绩优秀，听、说、读、写发展全面。
总之，热身环节是一种文化，也是一种艺术，让我们在“课内比教学”活动中不断去探索、去思考、去创造出更高效的让学生快乐学习成长的模式。

2012年4月9日