浅谈教师的价值和意义.doc

当老师首先要让学生瞧得起！“教师不是园丁教师本身就是应该是一朵花。”“教师不是蜡烛教师不能以化为灰烬为代价以此来照亮学生。”这是朱永新对教师的理解时代在不断变化时代对教师的要求也在变化究竟在朱永新老师心中好老师的标准是什么呢？教师的价值不是来自学生的成绩而是来自教育生活的每一天长期以来我们的教师观多少有些问题。我们一直强调教师要有奉献精神教师是红烛要燃烧自己照亮别人；教师是春蚕要吐丝结茧到死方尽。我们一直认为教师的价值要通过学生的成绩体现出来而不能直接从教育生活中、从自己的职业生涯中来获取幸福感。我觉得这是不对的。我一直主张教师要能够从每一天日常的、琐碎的、平凡的生活中得到满足能够从自己的成长中得到满足能够从与孩子的交流中得到满足。教育应该让教师能够非常愉悦、非常快乐地过好每一天每天兴奋地走进教室满足地走出教室。教师应该每天能够通过和学生之间心声的交流、通过自己专业的成长得到幸福。这是非常重要的。教师职业的四种境界1.做让学生瞧得起的老师是的一个老师如果连学生都瞧不起就没资格做老师也无法在学校安身立命。怎么做呢？简单来说就是陶行知先生说的那八个字：“学高为师身正为范。”学高为师就是要把课上得好一点。上一堂好课并不那么容易。要让学生佩服你就要看你对课程、课堂的理解。你的课堂效率是不是高？你的讲解评点是否深入浅出学生能懂？很多老师不是这样提高自身素养而是大搞题海战术把学生搞得苦不堪言对这门知识、对这门学科的兴趣丧失殆尽自然谈不上学高为师。身正为范就是要对自己要求高一点。老师的言行是学生活生生的教科书。为人师表才能引导学生向正确的方向前行。教师应该是一个主动帮助别人的人应该有一颗善良的心有一种悲天悯人的情怀对弱者有着天然的同情。你不能对学生之中发生的各种事情视而不见你应该关爱孩子们尤其是关注班级里那些看上去最不可爱的学生。这个要求其实并不高只要用心去做我们都能做到。2.做让自己心安的老师老师这个职业是吃良心饭的职业。我们怎么去评价老师？很难。各种各样的评估一张又一张试卷也无法真正了解教师。只有老师内心才真正了解自己——我是不是真正用心？我是不是真正尽力？我是不是对得起面前的孩子们？社会把他们托付给我他们的父母把他们托付给我学校把他们托付给我我是不是对得起这样的信任？我心安吗？或许评价一个老师好不好复杂的表格和程序难以测量倒是有个最小的行动可以估量：教师节的时候看一看已经毕业了的学生会有多少记得给以前的老师送束鲜花、打个电话甚至来看望一下老师这样的学生越多这样的老师越好。在校生送多少鲜花也比不上毕业多年的学生的鲜花一朵。如果学生离开你就再也想不起你那你就应该及时反省。要做一个让学生一辈子记住、一辈子怀念的老师这样的老师才算做到家了才算可以心安理得也就对得起这一生对得起做老师这么一个良心活儿了。3.做让学校骄傲的老师教师的第三种境界是做一个让学校骄傲的老师让学校为你而感到荣耀。过去我们对学生讲“今日我以母校为荣明日母校以我为荣”。实际上对每位老师也应该提出这样的要求也应该寄予这样的期待。如果一个老师做到在学校里可以很难被取代你如果走了短时间内找不到人来顶替你那么你自然是一个学校非常需要、校长非常赞赏、同事非常想念的人。一个人在一个地方在一个单位能够被人们记在心里真的是很了不起的。这种不可替代并不是指我们的工作岗位很特殊。任何一个岗位哪怕是一个普通的门卫都可以做到这一点。香港大学把“荣誉院士”的称号授予82岁的清洁工袁苏妹表彰她44年如一日地为学生做饭、扫地悄悄地为生病的学生的煎凉茶、为熬夜的学生煲鸡汤“对高等教育界作出独特的贡献以自己的生命影响大学堂仔的生命”。在清洁工的岗位上尚且如此何况教师呢？每一个岗位每一个科目只要用心去做都能做好都可以成为让学校引以为荣的人。4.做让历史铭记的老师最后的一种当然也是难度最大的境界就是做一个让历史铭记的老师。从一所学校来看学校文化的最高境界就是创造了自己的故事和传奇。而学校的故事和传奇是依靠老师的故事与传奇。正如当年清华校长梅贻琦在就职演讲中提出的：“所谓大学者非谓有大楼之谓也有大师之谓也。”学校靠一个个的人承载着历史。因此才有昔日的西南联大尽管现在学校已经不复存在但由于它出了几十个院士由于它出了一批让历史铭记的大师所以这所学校依旧被历史铭记。从做让学生瞧得起的老师开始向上攀登事实上这四个境界也就是四级阶梯它是连贯的。起初你做一个让学生瞧得起的人然后就努力做一个让自己心安的人接着你要求自己成为让学校感到荣耀的人那么你就很有可能成为一个让历史铭记的人。从做老师的第一天开始我就希望自己和学生们在一起。学生们生病的时候我和他在医院里学生打球时我和他们一起在操场上。现在我在大学第一年教书时的一些学生仍然与我保持着联系。我到现在仍然还是一个老师仍然和所有老师一样就这样教学相长地一步步往前走着。当我们能够不混日