“施工组织设计”课程行动导向教学设计.docx

“施工组织设计”课程行动导向教学设计摘要：针对高职高专院校学生特点、企业对毕业生需求等实际情况以“施工组织设计”课程为教学研究对象探讨采用行动导向模式设计教学任务以进一步提高高职院校学生专业知识水平、职业素质增强职业能力。关键词：行动导向教学设计施工组织中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1674-098X（2012）12（b）-0-011“施工组织设计”教学目标1.1课程培养目标1）课程设计的指导思想本课程依据建筑工程技术专业培养目标的要求运用职业情境、学习情境以工程案例为载体以职业能力培养为本位构建以行动过程为导向的专业课程体系。重点以提高学习者的职业实践能力和职业素质为宗旨围绕高质量的教学目标建立多元化的教学方法强化职业技术实践活动激发学生学习的主动性全面提高学生的职业能力、知识水平和职业素质满足未来工作岗位对职业能力的要求。2）课程目标设计课程目标确定为知识目标、能力目标及职业素质目标。知识目标：熟悉建筑施工组织概论及施工准备工作的内容掌握施工准备工作的编制方法；熟悉流水施工的基本原理、参数及分类掌握流水施工的编制方法；熟悉网络计划的概念和组成掌握网络计划的绘制方法和参数计算方法；熟悉施工组织设计的分类和内容掌握单位工程施工组织设计的编制；熟悉施工组织总设计的概念和内容掌握施工组织总设计的编制方法。能力目标：通过对本课程的学习和实训培养学生具有合理选择施工方案组织工程项目的流水施工绘制单位工程、分部（分项）工程的网络计划编制施工进度计划表并绘制施工现场平面图的能力。职业素质目标：运用教学手段密切联系工程实际激发学生的求知欲望培养学生科学严谨的工作态度和创造性工作能力；培养学生热爱本专业热爱本职工作的精神；培养学生一丝不苟的学习态度和工作作风；形成正确的世界观、人生观、价值观；具备良好的职业道德和公共道德。1.2课程职业能力培养意义“施工组织设计”课程是建筑工程技术专业的核心课程之一具有较强的综合性及应用性。通过本课程的学习使学生掌握施工组织设计的能力。施工组织设计是建筑施工的组织方案是指导全面施工的技术经济文件。坚持施工程序重视施工准备编制合理的施工组织设计按计划组织全现场的施工活动使建筑施工活动尽可能处于良好的管理和控制状态对企业提高生产能力加快工程进度降低成本及改善经营管理来说具有重要意义。2职业标准要求及行动领域模块设计2.1职业标准要求施工员岗位职责要求施工员必须熟悉施工图纸、能编制各项施工组织设计方案和施工安全、质量、技术方案能编制各单项工程进度计划及人力、物力计划和机具、用具、设备计划能合理规划布局现场平面图。2.2行动领域模块设计采用行动领域模块设计以市场需求为逻辑起点以职业岗位职责―任务―工作流程的分析为依据以企校专家合作开发为关键创新课程内容设计与教学设计。在“施工组织设计”课程设置四个行动领域模块下设若干个学习情境和职业情境并针对学习效果进行评价。四个行动领域模块分别为基础施工组织模块、主体施工组织模块、屋面防水施工组织模块、装饰装修施工组织模块。3教学方法、手段3.1教学方法行动导向教学模式与现有教学模式也不应完全脱离在某些具体环节以教师讲授为主同时引入多种行动教学法根据“施工组织设计”课程特点引入的主要教学法为：引导文教学法、任务驱动教学法、案例教学法、项目教学法等。依据现有课程标准实施教学计划同时根据教学改革有关文件要求完善课程标准。围绕人才培养方案实现施工过程组织设计能力目标施工过程组织设计知识目标协同工作社会能力目标。3.2教学手段针对本课程的教学特点运用合理的教学手段有利于更好地实现教学目的提高教学效果。1）多媒体技术运用。制作生动形象的多媒体课件和电子教案提高课堂教学效果。在课程教学设计方面制作条理清晰的多媒体课件帮助学生理解和消化枯燥的教学内容增强学生的认知收到良好的教学效果。2）课程网页建设。建立“施工组织设计”课程网页充分利用网络资源（网络课堂）进行教学培养学生的创新思维和自学能力。在课程的教学过程中教师不断向学生推荐类似的课程相关网站并提供学习该课程的系列参考书目鼓励学生通过互联网广泛收集有关教学资料和课程最新信息激发学生的学习热情培养学生的创新思维和自学能力。3）教学资源共享。“施工组织设计”多媒体课件、电子教案、习题、实训指导等已发至“施工组织设计”精品课程网页使他成为我院建筑工程技术专业、工程造价专业学生学习施工组织课程的一个公共资源。4教学实例以基础工程施工组织设计为例基础工程施工为一个