《超市购物》教案精编.docx

《超市购物》教案

《超市购物》教案在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《超市购物》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《超市购物》教案1活动目标：1、了解型超市。2、知道在型超市里该如何购物。3、自己能够立的完成在超市购物的全过程。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。6、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。7、探索、发现生活中的多样性及特征。活动重难点：重点：让小朋友了解超市的布局，购物的流程。难点：让小朋友说出想要买的东西，并能立完成在超市购物的.过程。活动准备：主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域(如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等)并收集一些各区代表性的东西，最后在出口设置一个收银台。活动过程：1、先以聊天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过超市的，说说在超市里都看到了什么。2、小朋友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。3、让小朋友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，胆的说出自己的想法。最后在出口的时候一起付款。4、让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互交流。5、最后让小朋友展示自己的购物成果。活动延伸：让幼儿多利用废旧物品参与到区角活动的环境创设中来。于区角活动的有效开展还需要在不断的实践中总结经验，努力创新，以便吸引幼儿，使幼儿能自觉、主动地去获得感性的知识，促进幼儿的发展，达到教育目的。活动思：对于这个超市购物的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的发展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。幼儿在区角活动中显现出很强的兴趣，但是幼儿的随意性比较强，教师缺乏必要的指导。老师在孩子摆弄的过程中急于指导，让孩子自主探索的机会悄然流失。在区角活动中培养幼儿表达表现的能力，提供机会和条件，充分展示自己。《超市购物》教案2活动目标：1、学习5以内的加减运算。2、讲述购物的.过程，学习用算式表示。活动准备：标有价格的商品图片幼儿活动材料数字卡片活动过程：一、教师谈话引入1．小朋友你去超市购物过吗？你是根据什么选择商品的？（价格）2．幼儿个别介绍自己的购物过程。二、猜猜我们买了什么1．今天老师带了了一家图片超市，我们一起来学习购物。（出示图片）我们一起来看看，教师幼儿观察：重点提醒幼儿了解商品的价格。2．教师购物①：我有5元钱买了2件商品正好花完，你们猜我买了哪2件？幼儿讲述，并说说为什么？教师用算式表示。2+3=51+4=53．教师购物②：我有5元钱可我只买了1件物品，可能还剩几元？幼儿讲述，并说说为什么？5—3=25—4=1三、我来买东西1．幼儿有5元钱，买2件物品正好花完，请自己选择商品。2．幼儿讲述购物过程，并用算式表示。3．你有5元钱，买1件物品用了几元，还剩几元，请自己选择商品。4幼儿讲述购物过程，并用算式表示。四、小明去购物1．今天小明和妈妈一起也去购物，我们一起来帮他完成。2．教师介绍幼儿活动手册。3．幼儿分散完成。《超市购物》教案3（一）活动目标1、体验超市购物的乐趣以及加减法在生活中的运用，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和经验。2、能运用算式记录购买物品的过程，并清楚地表述自己购物的过程及算式的含义，学会多角度思考问题。3、运用己有的数学经验解决购物中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱”的问题，学习10以内的加法和10的减法。（二）活动准备1、经验准备：幼儿已有超市购物的经验。2、物质准备：画有货架和贴有1——9元价格标签的商品图片布置成“超市”场景图，算式记录卡每人一张，笔若干，《操作材料（二）》中的《超市购物》。（三）活动过程1.玩“一共需要多少钱”的购物游戏，学习加法。（1）教师出示“超市”场景图，幼儿观察货架。教师：超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？你是从哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名称？（学习用具、玩具、食品）（2）教师提出购物要求：到超市买两种商品，总价不超过10元，说一说所买的两种商品的价格各是多少，再算一算一共需要多少钱。幼儿边看场景图边进行“一共需要多少钱”的购物游戏。个别幼儿用一句话介绍自己买的两种商品，以及总价。讲述自己购买商品的事情。如买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱。小结：买两种商品，总价不超过10元。有多种组合方法。（3）幼儿学习用算式记录购买商品的事情