2022年《培养小学生阅读能力研究》课题实施方案.doc

《培养小学生阅读能力研究》课题实施方案一、课题提出的背景我校地处农村学校学生多数为留守学生我校学生自主阅读习惯的养成问题十分严重：一是学生阅读面窄、读书单一二是学生的读书时间根本没有得到保证绝大多数学生每天没有相对固定的读书时间更别说有时间去进行课外阅读三是学生真正养成了阅读习惯的状况就更令人担忧了能每天坚持阅读的学生少之又少四是缺乏指导收效甚微。小学生由于年龄特点往往不懂得如何去选择图书进行阅读虽然语文老师难得会指导学生进行课外阅读但毕竟不可能每个人都指导得特别仔细、到位这样一来学生不掌握正确的阅读方法即使是认真读过几本书也往往是囫囵吞枣收效甚微。二、课题研究内容以课堂教学改革为突破口让小学生在语文学科的自主学习过程中在教师的科学指导下保持“乐阅读、主动阅读、创造性地阅读、持续发展地阅读”形成一种自身的能力并保持这种健康良好的阅读状态。教师阅读方法的指导——课堂教学指导课外阅读指；课内外阅读资源的整合——释疑解惑、学法迁移、比较鉴赏、拓展延伸。三、课题研究的目标1、培养学生的课外自主阅读能力激发学生热爱读书的兴趣培养求知欲提高素质品味。2、使学生具有独立获取知识信息的能力提高读书能力。3、营造自主学生学习语文的浓厚氛围；扩大农村学生的知识面开阔他们的视野。4、让学生养成自主学习的习惯为终身学习打下坚实的基础。5、培养农村学生的审美素质提高他们的文化修养丰富儿童的精神世界培养学生具有良好的个性品质。6、让阅读教学在农村这块土壤里茁壮成长；让课外阅读伴随健康成长。四、课题研究的方法与对象（一）研究的对象xx小学三到六年级85名学生（二）研究方法1、调查法。对学生进行问卷调查摸底。对于学生的阅读现状进行分析研究从而有针对性地开展研究活动。2、经验总结法。及时总结切实可行的提高小学生自主阅读能力的方法与经验。3、教育实验法以班级为单位组成兴趣小组开展各项自主阅读活动。五、研究过程1、准备阶段（xx年12月-xx年2月）主要工作。完成课题研究方案的制定申报工作收集资料学习理论确定研究对象做好调查工作制定课题研究方案的总体设计预期阶段成果积累相关资料。2、研究阶段（xx年2月-xx年4月）主要工作。根据学生身心发展规律和阅读的实际情况研究制定具体的阅读目标体系改革传统的课堂教学模式以学生为主体教师加强阅读方法的指导在语文课堂教学中培养学生阅读理解能力向学生推荐与课堂教学相配套的课外阅读材料的同时引领学生针对自己的兴趣进行广泛阅读。3、总结阶段（xx年4月-xx年6月）主要工作。分析处理在实践中积累的个案资料和有关记录总结实践研究探索的理论撰写研究报告。六、课题研究措施（一）激发学生的阅读兴趣。兴趣是人们从事任何活动的动力。同样的学生有了阅读兴趣才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此教师要努力激发学生课外阅读的兴趣让他们愉悦地进行课外阅读。（二）推荐合适的阅读材料。在不同年级推荐学生爱读的阅读材料如《少年月刊》、《小说月报》、《同步作文》这些书刊学生在老师的指导下学会用正确的方法去阅读不断的提高自身的阅读能力。（三）保证学生的课外阅读时间本学期我们每天专门留有1小时时间由每班的图书管理员去图书室借书老师下班指导。这样既让学生有书可读同时也保证了学生的课外阅读时间还可以教给学生一定的阅读方法。（四）展示阅读成果。1、利用早读课、班会课开展"诗文朗诵比赛"、"笔记评比"、"讲故事比赛"“谈谈读后感”等活动。这些交流不仅反馈了学生课外阅读的情况也提高了学生的口头表达能力。2、在教室的一角设置作品栏展出学生摘录的笔记、读后感和手抄报等作品使学生对课外阅读保持着比较持久的兴趣。总之只要持之以恒地激发学生读书的兴趣培养良好的阅读习惯使其掌握正确的阅读方法再给学生一个展示的平台读书就能逐渐成为学生的自觉行为。课外阅读将让孩子们在知识的海洋中自由自在地遨翔给孩子撑起一片多彩的生活空间。内容总结（1）《培养小学生阅读能力研究》课题实施方案一、课题提出的背景我校地处农村学校学生多数为留守学生我校学生自主阅读习惯的养成问题十分严重：一是学生阅读面窄、读书单一二是学生的读书时间根本没有得到保证绝大多数学生每天没有相对固定的读书时间更别说有时间去进行课外阅读三是学生真正养成了阅读习惯的状况就更令人担忧了能每天坚持阅读的学生少之又少四是缺乏指导收效甚微