“工学结合、校企合作”模式下的机械校内实训基地建设探讨.docx

“工学结合、校企合作”模式下的机械校内实训基地建设探讨摘要：本文就“工学结合、校企合作”模式下实训室的建设。从实训室内涵建设实训室规划师资队伍建设实训内容过程、实训考核和深层次矛盾及解决方法进行探讨。关键词：建设具有职教特色的实践教学体系是实现高质量、高效率地培养一线需求的具有良好职业能力、职业素养的技能型人才的重要途径也是职业院校办好人民满意教育的教育职业、提高教学质量及办学水平所面临问题的重大突破。办人民满意教育的职业教育必须遵循职业教育的特点、教学规律、培养目标、人才定位课程体系建设等因素通盘考虑学习先进教育理念创新实践教学环节改革人才培养模式对于工科学校中机械类的实训基地建设显得尤为重要模式也很多。就“工学结合校企合作”模式下的实训基地建设提出一些想法和探讨。一、建立“工学结合校企合作”模式下的实训室工学结合校企合作办学是高职教育改革的产物是提高教学质量的重要手段。是一种新的办学模式。其目的是为高职教育培养出高质量的应用型技能型人才很多学校都已经建立了工学结合校企合作的教学体系有的还在创新这种教学模式。教学体系包括理论学习还有一部分是实训教学这里探讨实训模式的建设。在以课程体系指导下的实验实训室建设。有验证性创新性综合性等属性的实验或实训。对于动手能力的培养对于技能操作不是重点主要是让学生对该方面的理论有所体验有所证明。对理论课的学习有大的帮助虽然也可以帮助学生自己设计创新项目在方法上有指导意义。而对于“校企合作工学结合”模式下的实训室建设他们在培养学生质量上目的是一致的。提高教学质量。但在实现途径上是有很大差别。首先不是在课程体系下的实训、实验而是强调学生的动手能力、操作能力提升学生的职业素质、职业技能。然后是在“校企合作工学结合”模式的实训实建设工学结合强调不仅仅是理论学习要与实践相结合。要与自己将来所从事的工作岗位相结合。缩短学生与将来工作环境的距离增强适应性。校企合作是指学校与企业合作培育人才。在校学生到合作企业中去实训这是一部分。还有就是学校内部实训室建设必须得到企业的帮助引进企业设备签订合作协议实习的生产过程与企业厂矿生产环境有较大的一改性。主要形式又以订单式培养较为典型实训大纲计划、教学内容、企业派技术人员参与与本校实训老师共同制定。培养的学生毕业后与实际将来分配的企业能零距离上岗。二、实训室建设的规划实训室的建设要有基础实训室要有场地要有设备购买来的设备要安排布置购买设备要根据人才培养计划教学大纲要求采购在课程体系建设是如此在工学结合校企合作模式下除了遵循以上原则外必须符合工学结合、校企合作的要求不但要体现课程的要求从数量上满足工学结合另外还要根据企业的要求配置设备。在实训项目上也是遵循上述要求。三、实训教师队伍的建设教学改革中的职业教育强调双师型教师队伍的建设上理论课的老师要有动手能力能指导带领学生动手指导带实训的老师要有老师的基本素质要求也要有一定的理论水平更应具有动手能力。除了这两部分人带学生实习外还要请企业的能工巧匠、技师高级技师来校指导实习以上述几部分人为主体。工学结合校企合作下的实训有一部分内容要符合订单式培养目标因此企业（行业）请来的技术人员更能发挥作用。学生通过实训实习适应了将要去的工作单位的环境如果到的单位加工零件不变或类似可直接动手加工就是不同零件也能适应为零距离上岗提供保障。另外实训老师也必须做好充分准备相对于教师备课实训老师也应备课准备工具等四、工学结合校企合作模式实训考核。学生经过一段实践的实训将理论知识与实践相结合学到了设备结构参数和操作步骤会操作机床会操作机床要加工的零件并且能达到动手加工一般零件的要求这本身符合工学结合的要求适合基本技能训练的目的另外学生根据订单培养单位加工该单位的零件使其符合图纸上的技术要求体现校企合作的模式。学生把产品做出来了相当于把试题做完了效果如何则应有评价标准。一般应有实训总结、报告。说明工艺、装配、刀具等加工条件要素及文明生产。这要求实训老师给出评价。还要对产品进行审核依我看还是一更重要的标准。如加工过程中是否符合操作规范符合安全生产文明生产更重要的是加工出来的产品符合企业给出图纸的技术要求当然零件不宜太复杂但仍有一定的难度更高的标准是要有经济效益这里要有一个评分细则、表格。五、工学结合校企合作模式下深层次的探讨工学结合校企合作模式下的实训应该说已获得不少经验但仍有一些深层次的问题仍需要妥善解决。例如工学结合校企合作做出的产品（零件）。有的是单位的实际零件具有经济效益这是个不可回避的利益分配问题。学生、企业、学校比例分配等就要在实践中加以解决。还有企业技术开