中学英语教师语用教学理念与语用教学行为关系的研究的中期报告.docx

中学英语教师语用教学理念与语用教学行为关系的研究的中期报告
中学英语教师语用教学理念与语用教学行为关系的研究的中期报告
一、研究背景和目的
语用教学在英语教学中占有重要的地位，它是英语学习中传达意思和信息的重要手段。然而，现实中许多英语教师对语用教学存在认知和实践上的误区，不仅限制了学生的语用学习，也影响了英语教学的质量。因此，通过调查中学英语教师的语用教学理念和实践行为，探究其关系，旨在为提高中学英语教师的语用教学水平提供支持和参考。
二、研究方法
本研究采用问卷调查和个别访谈相结合的方法，以某城市的20名中学英语教师为研究对象，通过分析教师对语用教学的认知和教学行为，探究两者之间的关系。
三、研究内容和预期结果
1.语用教学理念方面：收集教师对语用教学的理念，包括对语用教育重要性的认知、教学目标设计、教学手段选择等，预期结果为揭示教师语用教学理念的特点和存在的问题。
2.语用教学行为方面：调查教师在语用教学中的实践行为，包括教学内容设置、教学策略运用、教学反馈等，预期结果为分析教师语用教学实践是否与其理念相符，以及存在的薄弱环节。
3.研究成果方面：通过对问卷数据和访谈记录的分析，总结出中学英语教师在语用教学理念与实践方面的问题和挑战，并提出相应的实践建议，以期提高中学英语教师的语用教学水平和教学效果。
四、难点和限制
1.样本问题：由于时间和人力的限制，本研究只采用了某城市的20名中学英语教师作为研究对象，虽然样本数量较少，但代表性相对较强。
2.数据分析问题：问卷调查的结果和访谈记录的分析需要进行数据整合和分类统计，因此需要研究人员熟悉相关的统计方法。
3.实践建议问题：本研究的最终目标是提出实践建议，但中学英语教师的实际情况因人而异，实践建议的具体效果还需要进一步研究和验证。
五、研究进展和展望
目前，本研究已完成了问卷调查和个别访谈，正在进行数据整合和分析。预计本研究将在英语教育领域对中学英语教师的语用教学理念和实践行为的关系做出一定的贡献，为改善中学英语教学质量提供科学依据和具体建议。