“一带一路”背景下国际化人才培养探讨.docx

“一带一路”背景下国际化人才培养探讨[摘要]“一带一路”战略构想给我国经济发展带来新机遇的同时也对我国的人才市场提出新挑战。培养合格的国际化人才关键在于高质复合型跨文化人才的培养文章着重阐述高质复合型跨文化交际人才的内涵分析我国人才市场现状并探讨其培养途径。高质复合型跨文化交际人才的培养离不开学校、企业和政府的共同努力。[关键词]一带一路;高质复合型;跨文化交际人才一、引言“一带一路”即“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”分别于2010年9月和10月由我国国家主席提出。“一带一路”战略构想旨在主动地与古代“丝绸之路”沿线国家发展经济合作伙伴关系共同打造政治互信、经济融合、文化包容的经济共同体、命运共同体和责任共同体。“一带一路”致力于促进经济要素有序自由流动、资源高效配置和市场深度融合。“一带一路”贯穿亚非欧大陆西系中亚西亚和欧洲经济圈南连亚太经济圈涵盖六十多个国家。沿线各国合作领域包括金融、能源、通信、农林牧渔业以及新一代信息技术、生物、海洋、新能源、新材料等新兴产业。随着我国与“一带一路”沿线各国的经济政治联系和文化交流日益加深培养何种人才才能满足我国人才发展战略需求呢?笔者认为我国急需培养大量掌握扎实专业知识了解国际规则具备较强动手能力和创新能力并能用外语进行专业性交流的高素质国际化人才即高质复合型跨文化交际人才。二、高质复合型跨文化交际人才的内涵高质即为高综合素质。综合素质也称综合表现力是指人们所具有的各种才气、学识、能力以及专业技术特长等方面比较稳定的综合条件。它大体可分为五大块即人的身体素质、心理素质、外在素质、文化素质以及专业素质。具体来说综合素质是指人们的知识水平、道德修养以及各种能力与多种特长。面对变化多端的国际环境和国际市场具备高综合素质的人才能积极调试、处理压力、应对挑战、抓住机遇并促进国际交流和国际谈判。复合型人才是相对于单一型人才来划分的。对非外语专业的学生来说复合型人才需要掌握专业知识的同时能用英语与人进行日常性和一般专业性问题的沟通;对外语专业的学生来说复合型人才需要具备一门或多门外语听说读写译能力的同时了解其他某一专业的基本信息、专业词汇和工作流程。跨文化交际是指具有不同文化背景的人走到一起分享思想、感情和信息时所发生的一切。学者陈欣指出跨文化交际能力是指在人们与不同文化背景的人交际时所具有的跨文化意识的语言能力和交际实践能力。其中语言能力是指人们所掌握的听、说、读、写、译等语言能力;语用能力是指语言的使用者根据特定的语境、社会与文化因素合理地使用语言的能力;交际实践能力包括语言与非语言交际实践能力两个方面强调语言规则和交际规则的转化[1]。优异的跨文化交际能力是促进国际交流、国际谈判和国际合作的不二法门。三、我国人才市场现状分析(一)人才流失现象严重我国是一个发展中国家经济发展水平科技水平和社会福利保障制度等都落后于发达国家。所以很多人才出国后便不愿再回国。我国教育部发表的《中国留学回国就业蓝皮书》显示[2]1978年至2013年底我国的出国留学人数为305.86万人学成归国人员为144.42万。回国人数仅占出国留学总数的47.22%过半人才流失在外。从表中我们可以看出虽然未回国人数与出国留学人数百分比呈下降趋势但是未回国人员总数仍然居高不下我国人才流失情况仍然堪忧。(二)应用型人才严重紧缺我国近五年的大学毕业生人数分别为2010年631万2011年660万2012年680万2013年699万2014年727万。虽然我国每年的毕业生如此之多但是市场上却出现大学生“就业难”而相关行业企业“用工荒”的现象。大学生就业难现象突出而各地调查却显示众多企业难以找到所需的大量应用技术型人才。这表明我国大量高校毕业生无法满足国内企业的招聘要求更遑论“一带一路”战略背景下国家对国际型人才的需求了。每年合格的外语专业毕业生有二十多万但是能真正运用外语进行跨文化交流并处理国际事务的毕业生并不多。据国家外文局的数据显示我国目前非常缺少在同声传译和书面翻译领域的高级外语人才能完全胜任中译外工作的高端人才缺口高达90%。这说明外语专业类毕业生理论知识扎实考试水平高超但是实践能力尤其是国际事务实践能力低下无法满足国际外语类人才的需要。有学者指出我国需要一大批具有国际视野、了解和熟悉国际事务规则、能参与国际交流和竞争的语言基本功扎实、知识广博、知识结构完善的新型外语人才[8-11]。但是能达到这个要求的外语专业类毕业生凤毛麟角。(三)单一型人才过剩复合型人才短缺我国每年都有数百万的大学生报考英语四六级。报考英语四六级可以说已经成为大学生的一项重要职业规划。许多学生甚至