分层-探究式教学在普通高校网球选项课中的实验研究的中期报告.docx

分层-探究式教学在普通高校网球选项课中的实验研究的中期报告
中期报告
一、研究背景
随着教育改革的不断深入，高校的教育教学模式也在不断变革。传统的教学模式已经越来越无法满足学生的需求。因此，分层-探究式教学作为一种新的教学模式，逐渐吸引了人们的关注。分层-探究式教学注重个性化学习，可以满足学生的不同需求和学科水平。同时也可以激发学生的学习兴趣，提高学习动机和积极性。
网球作为一项高水平的体育运动，受到了越来越多的人们的喜爱。然而，目前大学网球课程的教学模式仍以传统的集中式授课为主，学生缺乏充分的自主学习和思考机会，无法最大化发挥学生的学习潜力。因此，采用分层-探究式教学模式在高校网球选项课中进行实验研究，对于促进学生个性化学习和提高教育教学水平都有较大的意义。
二、研究目的
本研究旨在探究分层-探究式教学在普通高校网球选项课中的可行性、有效性和实施策略，为推进高校教学教改、探索更加适合学生需求的教学模式提供参考。
三、研究内容
本研究将采用实验对比法，选取某普通高校的网球选项课作为实验样本，比较传统集中式授课和分层-探究式教学的差异。具体内容包括：
1.建立分层-探究式教学模式，分析在网球选项课中的实施策略。
2.采用问卷调查法和访谈法对学生进行教育教学质量评价，并对策略进行及时修正和优化。
3.比较传统集中式授课和分层-探究式教学的实施效果，分析优缺点，探究适用范围。
四、预期结果
通过本研究，预期可以得出如下结果：
1.基于分层-探究式教学模式的网球选项课教学策略使得学生的个性化学习有了明显的改善，提高了学生的动手能力、分析能力和判断能力。
2.学生满意度得到提高，课堂气氛更加活跃，学生积极性普遍提高。
3.分层-探究式教学模式具有更好的可操作性和推广价值，可以在其他专业网络教学中也得到应用。
五、研究意义
实施分层-探究式教学模式对于推进高校的深度教育改革、提高教育教学质量、扶持学生创新和创意素养具有重要意义。本研究将为高校选择教学模式以及实施教学计划提供经验支持，更好地指导大学选项课程教学改革。