12词类活用考点突破-2024年高考语文一轮复习之文言文阅读(全国真题).pdf

【2024高考一轮复习考点专题精讲】
第二部分古代诗文阅读

文言文阅读
词类活用考点突破

教学目标
正确辨别文言实词的活用现象。
教学重点难点
辨别词类活用。
教学过程
词类活用
词类活用就是指某些实词在特定的语言环境中,临时具有了某种新的语法功能,而这种语
法功能与现代汉语相比具有明显的不同。
1.名词活用为动词

类型例句
名词+介宾短语,名词放在
风．乎舞雩。(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)“风”放在了
介宾短语前面,名词就用
介宾短语“乎舞雩”的前面,“风”应翻译为“吹风”
作动词
名词+名词,非并列修饰关
籍．吏民,封府库,而待将军。(《鸿门宴》)“籍”应翻译为“造册
系,且无谓语,一般第一个
登记”
名词活用为动词

名词+代词名．之者谁?太守自谓也。(《醉翁亭记》)“名”应翻译为“命名”
假舟楫者,非能水．也,而绝江河。(《劝学》)“水”应翻译为“游
副词(能愿动词)+名词
泳”
助词“所”后面的名词活
置人所罾．鱼腹中。(《陈涉世家》)“罾”应翻译为“用网捕”
用为动词

古代汉语中,不仅普通名下．江陵,顺流而东．也。(《赤壁赋》)“下”应翻译为“攻占”,“东”
词能活用为动词,方位名应翻译为“向东进军”
词也常常活用为动词

【对点训练】
1.解释下列句子中的加点词。

(1)云青青兮欲雨．,水澹澹兮生烟(《梦游天姥吟留别》)()
(2)履．至尊而制六合(《过秦论》)()
(3)沛公军．霸上(《鸿门宴》)()
(1)“雨”,下雨(2)“履”,登(3)“军”,驻扎
2.指出文中画横线的句子中发生活用的词语,并将句子翻译成现代汉语。
刘文静劝李渊与突厥相结,资其士马以益兵势。渊从之,自为手启,卑辞厚礼,遗始毕可汗云:
“欲大举义兵,远迎主上,复与突厥和亲,如开皇之时。若能与我俱南,愿勿侵暴百姓。若但和亲,
坐受宝货,亦唯可汗所择。”
(节选自《通鉴纪事本末·高祖兴唐》)
若能与我俱南,愿勿侵暴百姓。
[词语]
[译文]
[词语]方位名词“南”,名词活用为动词,要译为“南下”。
[译文]突厥如果能和我一起南下,希望不要进扰残害百姓。
[参考译文]
刘文静劝说李渊和突厥联结,让突厥资助兵马以增强军队力量。李渊听从了他的建议,亲自
写信,言辞谦卑并馈赠厚礼,送给始毕可汗说:“我打算发动义兵,前往远处迎来皇上,再和突厥
和亲,就如同开皇年间那样。突厥如果能和我一起南下,希望不要进扰残害百姓。如果只是和亲,
坐等接受财宝,也由可汗来选择。”
3指出文中画横线的句子中发生活用的词语,并将句子翻译成现代汉语。
(赵威后)乃进而问之曰:“齐有处士曰钟离子,无恙耶?是其为人也,有粮者亦食,无粮者亦
食;有衣者亦衣,无衣者亦衣。是助王养其民者也,何以至今不业也?”
(节选自《战国策·齐策四》)
有衣者亦衣,无衣者亦衣。
[词语]
[译文]
[词语]每句话后面一个“衣”,名词活用为动词,译为“给……衣服穿”。
[译文]有衣穿的给衣穿,没有衣穿的也给衣穿。
[参考译文]
于是(赵威后)又进一步问齐使道:“齐国有位隐士叫钟离子,他还好吗?他的为人,有粮食的
给粮食吃,没有粮食的也给粮食吃;有衣穿的给衣穿,没有衣穿的也给衣穿。他这是帮助君王养
活百姓的呀,为什么到现在都没给他事做呢?”
2.名词用作状语
在现代汉语里,普通名词是不能直接修饰谓语动词用作状语的;而在古代汉语中,普通名词
直接用作状语却是相当普遍的现象。

类型例句
表示动作、行为所凭
叩石垦壤,箕畚．．运于渤海之尾。(《愚公移山》)“箕畚”是凭借的
借的器具的名词用作
器具,翻译为“用箕畚”
状语,译为“用……”
表示动作、行为的处

所的名词用作状语,东市．．买骏马,西市．．买鞍鞯。(《木兰诗》)“东市”“西市”放在动
译为“在……”词“买”之前用作状语,翻译为“在东市”“在西市”
“向……”“从……”
表示动作、行为发生
的时间的名词用作状
臣欲奉诏奔驰,则刘病日．笃。(《陈情表》)“日”应翻译为“一天
语,译为“每……”
比一天”
“在……”“一……
比……”
表示动作、行为的趋
西．望夏口,东．望武昌。(《赤壁赋》)“西”“东”放在动词“望”
向的名词用作状语,
的前面用作状语,翻译成“向西”“向东”
译为“向……”
表示动作、行为的特
少时,一狼径去,其一犬．坐于前。(《狼》)“犬”译为“像犬一样”
征、状态的名词用作
状语,译为“像……一
样”

表示动作、行为的方能面．刺寡人之过者。(《邹忌讽齐王纳谏》)“面”放在动词“刺”
式的名词用作状语前用作状语,翻译成“当面”
表示对待人的态度的
名词用作状语,译为
吾得兄．事之。(《鸿门宴》)“兄”应翻译为“用对待兄长的礼节”
“用对待……的方
式”

【对点训练】
1解释下列句子中的加点词。

(1)朝