[小学英语]小学英语趣味教学得失谈.docx

[小学英语]小学英语趣味教学得失谈有人说：英语是英美帝国用来大量消耗发展中国家教育资源的武器。中国有约5000万中学生600万大学生还有无数的小学生甚至幼儿园的小朋友正在可怜兮兮地啃着英语这块＂金砖＂。但是不管你愿不愿意承认随着全球进程化的加快英语已经成为世界上最强势的语言。当一门语言取得国际交往的标准语言地位时我们就只能迁就它、掌握它进而利用它此为上策。因而新的《英语课程标准》要求从小学三年级开始开设英语课程正是顺应了这一潮流。照顾到小学生的年龄特点因此新的《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手最大限度地发挥学生的潜在能力使学生积极主动地参与学习的全过程将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事让学生做学习的主人。这就要求小学的英语教学无论从内容上还是从形式上均要富有趣味性以吸引学生的兴趣。基于此我立足于课文内容设计出了一些能激趣、导趣的活动形式以活跃课堂气氛、提高课堂效率：一、听听、说说、做做。例如在教完1-10的数字后我让孩子们拿出篮球如果老师发出的指令是：＂Ten.＂则学生边拍球边用英语数数这样既玩了球又复习了数字一举两得。又如在教学Body时我让孩子们一起来做Touch游戏即老师发指令学生边做动作边重复身体部位名称。如老师说：＂Touchyourmouth.＂学生边指自己的嘴巴边说：＂Mouthmouththisismymouth.＂这样既锻炼了学生的听力又加深了学生的记忆。二、演演、说说、唱唱。表演是学习语言的有效途径小学生更有爱表现的欲望如在教学Animal时让孩子们抓住每种小动物的特征边读单词边做动作边做动作边找相应的单词卡片整个课堂就像是一个可爱的动物园学生们的表现力特别强情绪高涨。在教学活动中我还发现孩子们很喜欢唱歌因此在教学中老师可以适时地教一些英语歌曲既可以调动他们学习英语的积极性又可以增强记忆活跃气氛。如在教学一星期七天的英语表达方式后教唱＂Thedaysoftheweek.＂学生能很快地记住Sunday、Monday等单词取得事半功倍的效果。三、听听、说说、画画。这种方法可以发挥学生的想象力训练学生在头脑中将英文单词与相应的图联系起来从而增强分辨、记忆单词的能力。例如在学习hotcoldrainywindy等表示天气情况的单词的同时引导学生用简单的图画来表示单词的意思。如：戴草帽或摇扇子表示hot打伞或穿雨衣表示rainy头戴纱巾或树枝摇摆表示windy戴墨镜表示sunny打雨伞、摇扇子表示hotandrainy……又如在教学Myclothes时学生根据老师的指令画出衬衫、毛衣、裤子、连衣裙等衣物与此同时我还让他们根据指令给这些衣服涂上不同的颜色并把这些衣物画在桌子上、椅子上或挂在绳子上。通过这一系列活动既巩固了新学的单词（衣服名称）同时又复习了已学过的知识（颜色、方位）。由此我认为趣味活动已成为小学生爱学、乐学、会学英语的＂药引子＂这些趣味活动对于活跃课堂气氛、提高课堂效率确实起到了举足轻重的作用。但是凡事皆有度趣味活动也不是万能的如果教师把握不好时机和深度那么有时反而会使教学步入误区。例如我遇见一个学生听说他刚开始学英语就问他：＂小猫用英语怎么说？＂他回答：＂小花猫喵喵喵catcat是小猫。＂我又问他：＂苹果怎么说？＂他说：＂苹果是appleappleapple是苹果。＂对他而言小猫、苹果的英语单词和汉语是一个整体每次他都必须经过儿歌这段思维才能想起英文单词。还有有的老师常常爱把要学的英语句子编成歌曲教给孩子们唱这种形式学生很喜欢可是有的时候单词的发音会因为单纯迎合歌曲的调子而被扭曲由此导致学生发音不准反而收不到好的效果。所以我认为我们在提高课堂趣味性的同时一定要把握好时机和方法让孩子们既学到正确无误的语音、单词和句子又体验到学习的快乐。