论对外汉语教学中的文化冲突问题及对策的中期报告.docx

论对外汉语教学中的文化冲突问题及对策的中期报告
一、问题概述
对于学习汉语的外国人来说，除了语言方面的难点外，往往还存在文化冲突问题。这是由于汉语作为一门语言，深深地根植于中国的历史、文化、社会，其所包含的文化元素和语言习惯与外国学习者自身的文化传统存在相当大的不同，因此，对外汉语教学中的文化差异问题，不仅是一种常见的现象，也是一个长期困扰着对外汉语教学者的难题。
二、文化冲突问题
1.礼仪与礼节习惯
汉语的语言习惯与文化传统中存在一定的礼仪与礼节习惯，比如握手礼、敬茶礼、辞别礼等，在不同的情境和社会场合下形成独特的规范化表达。但这些优美的文化习惯在西方文化中却可能被看作过分拘束、局促不安的表现，容易引起学生的抵触情绪。
2.禁忌和迷信
汉语中存在的许多禁忌和迷信的文化传统在西方国家是不存在的，如“年夜饭”中的“年”字不可吃掉、“四合院”中间的“树（译者注：自然物象的司职者）”不可砍伐等等，这些文化差异容易引起外国学生对中国文化的误解和不适应。
3.社交礼仪及称谓
汉语社交礼仪及称谓中的许多方面与西方的不同，如称谓中的“叔叔、阿姨”、“先生、小姐”等，在文化沟通中也容易引起误解和文化冲突问题。
三、对策建议
1.教学目标和教学策略的调整
当对外汉语教学存在文化差异问题时的教学策略可以采用“沟通式教与学”方式，在巩固学生的语言基本功的同时，帮助学生了解汉语与中国文化密不可分的关系。而教师也应该注重培养学生的跨文化沟通能力，丰富他们的文化背景知识，以避免文化差异问题。
2.教学素材的开发
开发适合对外汉语学习者的教学素材，如教授汉语文化背景、历史文化及社会知识等。此外，采用有趣的形式和措施来展示和传授中国文化，如透过传统文化、文物与民俗，提高学生们对中国文化的认知。
3.教学项目的拓展
在对外汉语教学中，可以在所教授的汉字、成语、水墨画等上增加相关的文化知识，例如通过古代诗词曲赋等体裁来了解中国文化、历史文化知识，拓展学生们对中国文化的认知与领会能力。
4.积极开展文化交流活动
在学校内、社会上积极开展中国文化传播活动，例如招待外国友人、组织中国文化展览、举办读书会等，以帮助外国学生深入了解中国文化背景。此外，在实习和考察等各方面积极协调和安排活动，进一步促进跨文化交流和学习的发展。
以上所述对策建议仅是针对对外汉语教学中存在某些文化差异问题的一些解决方案，如何运用这些方法来实际教学中，则需要丰富教师的实际操作经验和深度，具体的问题需要根据实际情况来制定专门的解决方案。