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3-4岁幼儿行为问题与母亲智力观及其教养方式的关系的中期报告
本研究旨在探究3-4岁幼儿行为问题与母亲智力观及其教养方式的关系。本报告为研究的中期报告，旨在介绍研究背景、研究方法和研究结果。
一、研究背景
有研究表明，儿童行为问题与父母的教养方式密切相关。然而，少有研究探究母亲的智力观在此中扮演的角色。本研究的目的是探究母亲的智力观及教养方式与3-4岁幼儿行为问题之间的关系。
二、研究方法
本研究采用问卷调查方法，收集了100名有3-4岁幼儿的母亲的数据。问卷分为四部分：个人信息、智力观问卷、教养方式问卷和儿童行为问题问卷。智力观问卷采用智力心理学领域公认的智力观测评估量表进行评估，教养方式问卷采用研究者自编的15项教育方式问题和儿童行为问题问卷采用眼睛行为检查清单。
三、研究结果
数据分析结果显示，母亲的智力观与其教养方式存在一定的关联。智力观得分高的母亲更倾向于使用积极的教养方式，而智力观得分低的母亲更倾向于使用惩罚教育方式。同时，教养方式与幼儿的行为问题之间存在显著关联。采用积极教育方式的母亲的孩子表现更好，而采用惩罚教育方式的母亲的孩子则表现更差。此外，母亲的智力观与孩子的行为问题之间也存在一定的关联。智力观得分高的母亲的孩子表现更好，而智力观得分低的母亲的孩子则表现更差。
四、结论
本研究表明，母亲的智力观与教养方式和幼儿的行为问题之间存在一定的关联。这表明，母亲的智力观可能会影响其对教育方式的选择，进而影响幼儿的行为表现。因此，在乐观的学习环境中成长的母亲的孩子可能会表现更好。