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高中生函数学习障碍成因及对策研究的中期报告
一、研究背景
在高中数学学习中，函数是一个非常重要的内容，是数学学科的一个重要组成部分，也是高中阶段数学学习的难点和重点。然而，由于教材内容深度和难度加大，加之学生的学习方法、学习习惯等方面的不同，一些学生在学习函数方面会出现不同程度的困难和障碍。因此，研究高中生函数学习障碍的成因及对策，对于促进高中学生的数学学习有着重要的意义。
二、研究目的
本研究旨在探究高中生函数学习障碍的成因及对策，为提高高中学生的数学学习能力提供参考依据。
三、研究方法
本研究采用文献研究法和调查问卷法相结合的方式进行研究。首先，通过查阅相关文献，收集和整理高中生函数学习障碍的成因和对策相关资料。然后，设计调查问卷，对一定数量的高中生进行问卷调查，了解其学习函数的情况，探究其函数学习障碍的具体表现和成因。最后，通过对文献和问卷结果进行综合分析，提出相应的对策。
四、预计研究成果
通过本研究，预计可以得到以下成果：
1.详细探究高中生函数学习障碍的成因和表现情况。
2.提出一些针对高中生函数学习障碍的对策。
3.为今后从事高中数学教学和学习研究提供参考。
5、研究进展
目前已完成文献阅读和相关文献资料的整理，并设计问卷进行调查。调查结果正在收集和整理中。
六、研究计划
1.完成调查数据的整理和分析，探究高中生函数学习障碍的成因和对策。
2.根据研究结果，撰写研究报告。
3.未来还将进一步探究高中生函数学习障碍的具体原因和对策，为缓解和改善高中生的函数学习障碍提供更为详细的建议。