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关于教师学习心得体会模板集合八篇教师学习心得体会篇120xx年5月12日我有幸参加了学案导学教研学习。我从中学到了很多理论知识进一步感受了新一轮课程改革的教育理念学案导学这种授课模式的目的在于引导学生自主思考、合作探究主动获取知识由“学会”变成“会学”培养学生自主学习能力。一、“学案导学”要求教师着力提高三个方面的能力：一是“课堂公关”能力。教师必须在“导学案”的辅助下在教学中激励、唤醒学生的主体意识通过创设宽松氛围、表扬闪光点、小组竞争、个别座谈等多种方式引导学生树立“发现问题比解决问题更重要”“我参与我快乐我提高”“我的课堂我做主”等思想实施“三先”：题目让学生先做问题让学生先想答案让学生先说。变“要我学”为“我要学”二是“教学导演”能力。在课堂教学的实施过程中教师要利用“导学案”为学生创造表演的舞台让课堂充满魅力。教师必须减少语言密度精讲教学重点必须根据教材内容灵活使用教学手段做到寓教于趣寓教于情使学生始终处于学习的亢奋状态。三是“指导催变”能力让学生由“学会”向“会学”转变加强对学生的学法指导要求每个备课组选定一名首席学法指导教师开展经常性的集中学法指导在每周固定时间组织班级开展学法交流活动为自主学习提供方法保障。因此教师在课堂教学中要改变传统教学观念彻底抛弃以往那种“不讲不放心。老师在讲台上自我陶醉学生在下面浑浑噩噩。老师只为自己完成教学任务而不关心学生学的情况”等种种传统做法不包办不搞一言堂不要认为课堂上多讲几个题就是课堂容量大了！要切实注重学生的“思维容量”、不要认为喧嚣的课堂气氛叫“活跃”要切实注重学生的“思维活跃度”。要充分尊重学生的主体性引导学生主动思考给每一个学生提供表现成功的机会。二、学案编写至关重要学案的编写是整个导学过程的最重要的环节要求老师对教材要有很深层次的理解、对知识点要正确地把握、对学生的“学情”即“认知程度”要有足够的了解在做到以上几点的基础上教师才能进行学案的编写。在突破某个知识点时以往“教案”无非就是知识点的简单罗列然后“灌”给学生。而“学案”的不同点就在于把新知识点“问题化”就是把新知识点拆解成学生可以通过思考就能解决的“小”问题每个小问题点解决后新知识点即所谓难点的解决就是水到渠成、自然而然的事了。一篇好的学案应能充分体现导学的功能把知识问题化即通过学案能引导学生更好地去阅读课本带着问题去主动思考课本知识有效地参与学习过程最大程度的还原科学发展的过程有利于学生养成发现问题、解决实际问题的能力。由此可见学案的实施看似老师在课堂上讲得少了变“懒”了实则不然课下需要根多的付出才能达到目的！倒是原来的“满堂灌”才是真正意义上的“懒”了。三、课堂上的具体操作课堂操作要避免两个误区：一是单纯放手让学生自学教师不管不问“放羊式”。二是学生预习后教师再逐一讲解对答案“灌输式”。教师应该根据学生自主探究的信息反馈有目的地运用导语、演示实验、归纳总结等手段激发学生的学习兴趣和动机对疑难信息适时点拨引导对难度较大的倾向性问题给予精讲要画龙点晴以实现学生对重点知识的理解和难点的突破这就要求教师在课堂上准确把握学情进行二次备课。另外在课堂上比较常用的一种模式就是“兵教兵”这种模式在讲评课及复习课中比较实用“兵教兵”抓住了学生出错后急于纠错和学生乐于讨论喜欢轻松活泼课堂的心理特点放手发动学生通过板演、解析、点评、提问、讨论等形式使问题暴露不知不觉中解决。例如板演环节不一定只是计算题还可以是选择、填空。因为这类问题暴露不明显通过出错学生板演、解析其他学生点评、提问、讨论能较好地解决问题。“兵教兵”讲评方式对教师和学生都提出了更高的要求。对教师来说第一课前要进行更详尽的备课统计出错率、出错点、出错人设置有层次的问题有必要的辅以变式题、补救题进行方法提炼等。第二必须做到精讲点拨“兵交兵”效果虽好但耗时较多教师必须驾驭好课堂适时设问、启发、提炼尽量少讲把机会留给学生。第三灵活机智应对学生讨论中的问题对学生讨论结果进行到位的评点、总结。这要求教师有更深厚的知识储备。对学生而言第一“兵交兵”能激励学生。做题时能认真对待出错后能认真纠错上课时认真听讲这样一来学生的主动性就调动起来了。第二学生乐学不再是老师一个面孔一个声音每个学生都可能成为这节课的“教师”。学生兴趣高了。第三锻炼了思维和独立解决问题的能力。四、学案的设计应具备以下特点：1、围绕教学目标紧扣教材从整体上体现较教材的知识结构和知识间的内在联系设计出符合学生实际情况的学习目标使学生明确自己的学习目标以及自己将要掌握的重点知识和要突破的难点知识。2、设计的问题要有启发性对课本中学生难以理解的内容有适当的提示配以一定数量的思考题引导学生自主学习在一个问题的解决中培