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高中古诗词教学的现状与对策研究的综述报告
随着我国经济的快速发展以及全球化进程的加速，高中古诗词教育已成为教育界亟需重视的一个重要课程。本文旨在通过对现有高中古诗词教学状况的综述，分析存在的问题并提出对策以促进高中古诗词教学更好的发展。
一、高中古诗词教学现状
绝大多数高中古诗词教学仍是以文化的传承为主要任务，课程内容主要涵盖古诗词的名句、作者的生平，古代的文化背景等。但是，在这种传统教育中，学生往往难以理解和接受，出现厌学、恐怖、疏远古诗词的现象，由此导致了不少培养优秀古诗词人才的机会。
二、高中古诗词教学中存在的问题
1.教材单薄，缺乏趣味性
大多数高中古诗词教学的教材比较单一和晦涩，缺乏趣味性。教学方式儒教内涵丰富，但学生却很难有兴趣学习。故此不少学生认为高中古诗词难学、乏味。
2.教学模式落后，应试导向强
高中古诗词教学在模式上比较落后，明显偏向了应试导向，考虑评分标准，重视学生对课内常识的掌握，而忽略了对学生创新思维和个人能力的培养，缺乏实际应用的意义，使得古诗词教育成为了学生们不喜欢的有害的东西。
3.缺乏多元化评价
除了文化传承，高中古诗词教学普遍只注重单次课堂的考核和考试成绩，缺乏多元化的评价和自主学习机会，影响了学生的知识兴趣和掌握能力。
三、提高高中古诗词教学的对策
1.更新教学内容，提高趣味性
高中古诗词教学应该把生活、趣味、知识和文化融为一体，多利用多媒体教学手段，展现古诗词的生动、明快和多样，使其更加贴近学生的生活和兴趣，使学生在学习中获得成就感和自信，增加其学习兴趣，从而加强学生对高中古诗词的热爱和学习。
2.创新教学模式提高教学质量
为了更有效的推动古诗词教育，教学模式的创新也是必要的。由传统的知识传授向思维启发和能力训练转变，注重学生创新思维和能力的培养，同时更加关注学生的思考和实践能力，使学生能够把自己的思想融入到古诗词中，探究古人思想的深度，增强了古诗文学及文化的实际应用意义。
3.采用多样化评价方式推动学生自主学习
为适应学生个性化学习的需要，在高中古诗词教学中，应加强多元化的评价方式，赋予学生更多的自主学习空间。鼓励学生在课后积极探究兴趣，培养自主学习的能力，从课堂教育走向校内外教育环境融入，进一步提高教学质量。
四、结论
在教育常态化的发展进程中，高中课程逐渐从传统的文化传承转变为适应社会发展和学生需求的课程，逐渐适应学生的认知规律，使其学生更能有自理的意愿和能力，自主探究个性化学习的途径。高中古诗词教学也应顺应发展潮流，从传统的文化传承向多元化的教学理念拓展，把探究、思维启发和个性化学习等融入其中，提高高中古诗词教学的效果和实际应用性，更好地为学生的人格培养和成长服务。