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合肥市流动儿童学习适应性的调查研究的中期报告
这篇中期报告是关于合肥市流动儿童学习适应性的调查研究的中期结果。本研究旨在了解流动儿童的学习情况、学习障碍以及其学习适应策略，以便提出相应的教育干预策略。
一、调查方法
本研究采用问卷调查和个别访谈相结合的方法，问卷主要包括个人基本信息、学习情况、学习障碍及其适应策略等；访谈主要通过与流动儿童及其家长交谈，了解其学习情况及其认知和态度。
二、样本情况
本次调查共收集了来自合肥市多所学校的流动儿童样本，问卷有效回收262份。根据统计，这些流动儿童中男女比例相当，平均年龄为10岁。
三、研究结果
1.学习表现情况
%70以上的流动儿童显示出学习积极性，很努力地学习。但由于其常常随父母迁移，学习不稳定，难以保持对知识和情感的连续性和连贯性，大约%30的流动儿童在学习表现方面比较落后。
2.学习障碍
流动儿童学习障碍多以贫困家庭为主，物质匮乏、生活不规律、家庭关系不稳定等都可能影响其学习。同时，进入新的学校，适应新环境时也会给学习带来因素的影响。
3.学习适应策略
流动儿童学习适应策略包括自我调节策略和外部帮助策略。自我调节策略主要包括自我激励、心理调节和时间管理等；而对于需要外部帮助的流动儿童，过程可能较为困难。
四、研究建议
基于上述结果，我们的研究建议如下：
1.对于流动儿童的一些特殊情况，我们应该采取不同的教育干预策略，着重于支持其自我调节步骤，帮助其建立良好的行为习惯。
2.应该加强和公立学校的合作，以建立良好的家校联系和流动儿童特殊需要的沟通工具的发放。
3.增强社区教育的支持和监督，在家庭和社区的监督下，支持流动人口家庭和儿童的教育发展。