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高职院校智慧课堂教学模式论文

高职院校智慧课堂教学模式论文摘要：在新时代教育环境背景下，为了有效提高高职院校教学质量，务必要根据时代要求转变课堂教学方式，教育工作者也必须要及时更新教育理念，秉承着与时俱进的教育观念，开展适合高职学生发展的教育教学活动，进而促进高职院校学生的全面提高与发展。在此情况下，智慧课堂以其独特的教育方式及教育理念，更为适应高职生的个性化发展需要，得到了广大高职院校教育工作者的推崇。基于此，本文根据智慧课堂教学环境的基本特征，并根据适合新时期高职生发展的智慧课堂构建准则，对于应该如何构建高职院校智慧课堂展开了探索，并提出了几点有效性建议与策略。关键词：新时期；高职院校；智慧课堂；教学模式2017年省级质量工程项目，项目编号：2017zhkt335，项目类别：智慧课堂试点项目，项目名称：初级经济法智慧课堂试点。在信息技术快速发展的时代，我国教育领域也受到了较为深刻的影响，尤其是高职院校的教育教学改革，更是需要通过信息教育技术的辅助与支持，继而实现传统教学课堂与智慧课堂的转变，这一举措不但能够提高学生的学习积极性，更能达到意想不到的效果，实现了高职院校教育水平质的突破。由此可见，随着智慧课堂的逐渐推广，各大高职院校教育模式的改革也进行得如火如荼，本文对此展开了深入分析与探究，并讨论了新时期智慧课堂的具体构建路径，以实现高职生全面发展的目标。一、智慧课堂教学环境的特征（一）评价智能化在智慧课堂教学过程中，教师可以通过利用大数据分析工具全方位记录学生的学习过程，并针对数据信息进行深度分析，挖掘隐藏在数据背后的规律，并对学生的整体学习成果进行综合化评价，既尊重了学生的主体地位，也体现了大数据信息智能化工具的充分使用。由此可见，智慧课堂教学环境的显著特征之一，是实现了教学评价智能化、专业化。（二）个性协同化在智慧课堂教学中，将当代学生的个性差异化特征作为教育出发点，并基于此满足学生更具针对性的学习需求，让教学活动更能够满足学生的未来发展需要。同时，智慧课堂所实现的个性化教学特征不仅实现了高效教学，更是贯彻落实了因材施教的分层教学理念，根据学生的水平高低，注重培养学生的协同合作能力，不但能够培养学生的创新思维，也为学生日后走入社会打下坚实基础。（三）对象智慧化学生在智慧课堂的教育渗透下，不仅能够提高自主学习积极性，也能够督促学生逐渐养成良好的'自我管理习惯，切实提高学生的批判性思辨能力，让学生能够更为主动地参与课堂教学，让学生在教师的引导下学以致用，实现智慧教育的根本教育目的。（四）活动智慧化智慧课堂中所开展的各项教学活动突破了传统教学设备单一的限制，通过利用先进的教学设施以及丰富的教学资源，引导学生积极踊跃地参与到学习活动中，让学生在寓教于乐中深化感知学习内容，这便是智慧课堂活动智慧化这一特征的主要体现。二、适合新时期高职院校学生发展的智慧课堂构建准则（一）平等性智慧课堂的出现，刚好弥补了传统知识课堂的教学不足，而作为高职教学所用的智慧课堂不同于普通形式下的智慧课堂，高职智慧课堂更应该符合高职生的特点，首先要突出课堂的平等性与师生间的互动性。由此可见，平等性作为开展高职智慧课堂的首要准则之一，在构建高职智慧课堂时务必要遵循这一准则，让师生在教学活动中始终处于平等状态，这样才能更有利于师生间真诚沟通，进而提高教学效率。（二）互动性作为适合新时期高职院校学生发展的智慧课堂，务必要保证课堂的互动性，这不仅是教学的现实动力，更是智慧课堂教学前进的基础。因此，只有保证智慧课堂教学的互动性，才能够激发学生的学习探索热情，使学生的思维更加活跃，让智慧课堂发挥出最大化效能。（三）高效性智慧课堂活动开展的宗旨——高效性，意在强调要充分利用智慧课堂教学时间，让学生在有限的时间内掌握最多的知识，不仅要夯实理论知识基础，更要提高学以致用的能力。与此同时，教师应该根据实际学习情况，为学生营造情境化教学氛围，让学生在理论碰撞中掌握知识内容的真谛，并学以致用，这才是智慧课堂存在的根本目的。三、新时期高职院校智慧课堂教学模式探究（一）建设教学资源云平台随着移动互联网时代的不断推进，在构建新时期高职院校智慧课堂过程中，务必要及时建设教学资源云平台，保证教学活动进行过程中能够自由运用教学资源，给教师带来极大的便利，大大提高教学效率。与此同时，教师可以根据学生的具体情况，为学生制定个性化学习任务，并保持师生之间的实时互动，满足学生的碎片化学习要求。（二）配备移动终端设备，实现移动教学在智慧课堂中，应该保证每位师生都配有移动终端设备，例如平板或笔记本电脑，并在这些设备中提前装入所需app，实现移动教学。与此同时，为了教学便利所需，可以通过利用大屏幕投影的方式代替传统黑板教学，切实加强了师生间的互动与联系。（三）建设基于学习动态数据分析的信息化平台在智慧课