学科国培模块四作业表单.doc

作业题目：围绕本学科提供的课例进行课堂观察完成记录表单〔详见附件〕。具体要求：学员根据专家讲座的课堂观察方法从“教什么、怎么教、怎么学、学得如何〞四个视角中选择一个视角围绕一节学科教学的视频课例进行分角度的观察然后填写一张课堂观察记录表体验一下什么是专业背景下的课堂观察。附：“国培〞课堂观察记录表单〔4张〕请任选其一并根据分学科视频课例观察结果填写。作业3-1：“国培〞课堂观察记录表单提交日期：学教材版本课题年级科观察视角一、教什么观察者：网络班级学员观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系与生活联系？4.学科特点：是否表达了学科特点与本质？5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？补充视点：教学改进建议：作业3-2：“国培〞课堂观察记录表单提交日期：学科年级教材版本课题观察视角二、怎么教观察者：网络班级学员观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学暴露学习中的问题？2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？3.课堂提问：启发式提问的次数无效提问的次数？4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？5.变式训练：能否分层设计变式训练题？6.当堂检测：能否当堂检测学习效果及时反馈回授？7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？补充视点：教学改进建议：作业3-3：“国培〞课堂观察记录表单提交日期：学年教材课科级版本题观察视角三、怎么学观察视点观察者：网络班级学员观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习从中发现学生的问题？2.学思结合：是否引导学生思考教学内容并主动发现、提出问题？3.合作学习：形式、次数是否有效组织、汇报交流、点拨指导？4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见然后灵活积极地回应？5.情境导入：是否创设情境导入新课激发兴趣引导学生主动学习？6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果活动的交流与指导7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况补充视点：教学改进建议：作业3-4：“国培〞课堂观察记录表单提交日期：学年级教材版本课题科观察视角四、学得如何观察视点观察者：网络班级学员观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？5.问题解决：学生学习中的疑难问题是否得到有效解决？6.作业完成：老师分层布置的作业学生完成的程度。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见补充视点：教学改进建议：在讲授《二氧化碳制取的研究》这节课题时我充分利用了前面学习《氧气的制取》的知识基础引导学生自主学习、合作探讨二氧化碳的实验室制法。1、课前要求学生查阅所知道的能得到二氧化碳的反应分析哪一种更适合在实验室制取二氧化碳。2、复习实验室制取氧气的内容。3、以小组为单位设计实验组仙相互交流共同探讨实验室制取二氧化碳的原理、实验装置、收集方法和检验方法。课上各组汇报实验方案及设计理由。小组互相点评教师点评。各组按自我完善后的方案进行实验。这样在我的引导下学生通过自主探究与合作交流体验了成功的乐趣增强了学习的信心。我还让学生上台复述了他们的实验过程。在实验中观察到的现象并对其分析。在进行实验时学生自主参与乐于探究合作交流主动接受取得了良好的教学效果。这样通过做来学化学与传统的听化学读化学截然不同。本课中我创设了一个生动而充实的问题情境并让学生主动参与实验真正表达了引导学生“合作、自主、探究〞的学习理念。教学中使用了对比、与分析、归纳与比较的方法便学生真正感到化学实验的指导作用结论的得出的确来自实验这也是学习化学的一个重要方法。由于课堂容量大时间紧主要是学生对科学探究实验接触得少不知怎么猜想、假设不理解实验目的。如何动手实验不着边际与目的不符感到茫然无措。其次问题设计台阶太大造成思维障碍。另外课堂中应当分清主次。当然让学生课前预习组织好讨论等活动然后进行探究实验活动效果会更好。其次评价讨论阶段学生参与不足一些规律如果由学生总结出来更佳。再次问题设计要更有梯度以照顾到每个层次的学生。