五年级语文下册 第6单元 劳动 古诗二首导学案（无答案） 北师大版 学案.doc

古诗二首
教学目标：
1.知识与技能：
(1)认识“浦，赧”等3个生字。
（2）理解诗句的意思，体会《秋浦歌》诗所表达的思想感情。
2.过程与方法：理解诗歌的意思，体会诗歌所表达的思想情感。
3.情态态度价值观：读懂第一首古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解诗歌大意，背诵课文。
教学难点：体会诗歌描写的情境和情感。
第一课时
学习目标：
1.认识及正确书写诗中的生字、新词。
2.读懂诗句，体会描写的情景以及抒发的情感。
3.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
知识链接：
秋浦：在今安徽省贵池县西，是唐代银和铜的产地之一。
秋浦歌：赞美秋浦冶炼工人的诗。
紫烟：冶炼时炉中升腾起的烟，颜色较红，在夜色中带紫。
赧郎：指被炉火映红了脸庞的冶炼工人。
寒川：冰冷的河水。
李白（701--762），唐代诗人，字太白，号青莲居士。绵州昌隆（今四川江油人）。李白一生相信道教，有超凡脱俗的思想，同时，又有建功立业的政治抱负。好饮酒，曾有“李白斗酒诗百篇”的名句。我们曾学过他的诗《望庐山瀑布》《静夜诗》等。
导学过程：
一、自主学习
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
（1）读准字音，读流利。
（2）用铅笔画出朗读节奏，试着读出节奏、韵味。
炉火／照／大地，
红星／乱／纸烟。
赧郎／明／月夜，
歌曲／动／寒川。
二、合作交流
1.这首诗的大意是什么？
2.汇报补充。
3.想象工人劳动的情景。
4.这首诗表达了诗人的什么感情？
三、展示激励
1.我能有感情地朗读。展示---评价
2.指名（开火车）说说诗意。
3.我会背诵默写《秋浦歌》
四、质疑问难
谁还有什么不明白的问题提出来，我们共同解决。
五、达标检测
1.背诵这首古诗。
2.《秋浦歌》描绘了的劳动场面，赞美了。
3.摘抄赞美劳动者的诗或名言。
第二课时
学习目标：
1.了解诗歌大意，体会诗人表达的感情。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
知识链接：
李绅：唐朝诗人，二十岁中进士，被皇帝招为官翰林学士。
悯农：怜悯、同情农民。
导学过程：
一、自主学习（8分钟）
自由朗读古诗，要求读准字音，读通句子。
借助工具书，自学诗中的生字、新词，读准字音，理解字意，不会的圈起来，掌握字形，学会正确书写
练习用自己的话说说诗句的意思。读不懂的圈起来。
这些内容我理解：
（1）“春种”“秋收”概括了农民四季的。
（2）从“一粒粟”化为“万粒子”：形象地写出的景象。
（3）“四海无闲田”，写出全国的土地都已，没有一处田地着。
二、合作交流：（6分钟）
小组内交流：
1.你读懂了哪些诗句？说说你对诗句的理解。
2.提出读不懂的地方，全班交流解疑。
3.从“春种一粒粟，秋收万粒子。四海无闲田。”这三句诗中，你读出了怎样的画面？
4.劳动人民辛勤劳动，创造出如此巨大的财富，照理说该丰衣足食了吧？
可结果又是如何呢？（用原文中的一句话回答）
5.从这首诗中，你读出诗人怎样的情感呢？
三、展示激励（6分钟）
1.我能有感情地阅读。展示---评价
2.男女生比赛读这首古诗。
3.古诗的语言是浓缩的精华，富有想象的人能从中读出各种画面。那么，透过这首诗中屈指可数的20个字，你又读出了一副怎样的情景呢？
四、拓展延伸
1.大声诵读，练习背诵。(采用诗句、单人背、互背等方式)
2.学习这首古诗后，你想对农民伯伯说些什么？你想对浪费粮食的人说些什么？
五、达标检测
1.比一比，再组词。
炉（）郎（）粟（）犹（）
护（）朗（）栗（）扰（）
2.背诵默写《悯农》。