二年级数学下册 连除应用题教案1 苏教版 教案.doc

连除应用题
教学
目标1.知识目标：初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。
2.能力目标：在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。
3.情感目标：在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在成功的体验中增强学习数学的信心。教学
重难点重点：掌握连除在生活中的实际运用，能用不同的方法解决同一个问题。
难点：能正确分析应用题的数量关系，正确列出算式解答。教学
资源学情分析：学生已经接触过比较多的生活实际问题，已积累了一定的解决实际问题的能力，能用数学的眼光分析数量关系。另外，学生已掌握三位数除以一位数的计算方法，和表内除法的计算，这些都为本课的学习做了有力的支撑。
教师：挂图、小黑板。预习
设计1.预习书例题。
（1）说说图中已知什么信息，要求什么问题？
（2）尝试列式解答，能用几种方法就用几种方法。
（3）说说每种方法是怎么想的？根据（）和（）可以先求出（），再根据（）和（）可以求出（）。
2.尝试练习：完成“想想做做”的第1、2题。
（1）尝试列式解答，能用几种方法就用几种方法。
（2）说说每种方法是怎么想的？根据（）和（）可以先求出（），再根据（）和（）可以求出（）。教学过程导学策略一、揭示课题，认定目标。（预设5分）
1.出示例题情景图和已知条件。
2.学生明确本课学习的目标。
二、自主学习，建构模型。（预设13分）
1.交流预习作业1
（1）小组交流自己的想法。
（2）集体交流。
方法一：
（1）先算每个书架平均放多少本书？
224÷2＝112（本）
（2）再算出每层放多少本？
112÷4＝28（本）
方法二：（1）先求出两个书架一共有多少层？
4×2＝8（层）
（2）再求出每层放多少本？
224÷8＝28（本）
(3)学生比较两种算法，你认为哪种方法比较适合你，说说你的理由。
三、组织练习，完善认知（预设8分）
1.交流预习作业2。
同桌交流，说说是怎么想的？
全班交流。
2.完成“想想做做”第3题。
学生独立解答。
同桌交流，说说是怎么想的？
集体交流。
3.完成“想想做做”第5题。
学生尝试练习。
同桌交流，说说是怎么想的？
总结一般方法。
4.完成“想想做做”第6、7题。
学生尝试练习。
集体交流。
四、当堂检测，评价反思。（预设7分）
【板块一】
1.教师提问：从图中你知道了些什么？根据这些信息你可以求出哪些问题？
2.揭示课题：实际生活中的连除问题。

【板块二】
1.学生小组交流时，教师巡视参与学生的活动，及时给予学困生适当的指导。
2.指名口答，老师板书。
3.教师让学生用喜欢的算法和同桌说一说。

【板块三】
1.（1）教师出示小黑板。
(2)教师巡视，给学困生予适当的指导。
2.注意提示学习有困难的学生找到图中隐藏的已知条件“有两个小朋友”。）

3.让学生完整地说说已知条件和所求问题。注意:隐含条件“有3只燕子”。
4.让学生完整地说说已知条件和所求问题。注意:隐含条件“有4辆汽车”，“小华和小芳是两个人”。

【板块四】
1. 教师巡视，辅导学困生。
2. 当堂批改，采取自批、同桌互批等方式校对作业。
3.师生分析原因，及时订正。