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抚顺市小学语文口语交际教学现状研究的中期报告
第一部分：研究背景
语文口语交际教学在小学教育中占据重要地位。然而，抚顺市小学语文口语交际教学存在一些问题，如教学方法不够多样化、教学资源不足、教师教育水平不高等。因此，本研究旨在探究抚顺市小学语文口语交际教学的现状，为改进教学提供参考。
第二部分：研究方法
本研究采用问卷调查和访谈两种方法进行数据收集。问卷调查共发放100份，回收率为80%；访谈共采访了10名小学语文教师，每名教师约30分钟。问卷数据采用SPSS软件进行统计分析，访谈数据采用内容分析法进行分析。
第三部分：研究结果
1.小学语文教师对口语教学的重视程度
问卷结果显示，92%的小学语文教师认为口语交际教学非常重要或比较重要，8%的教师认为口语教学不太重要或不重要。访谈结果显示，所有被访谈教师都认为口语交际教学非常重要，但他们也认为目前存在一些问题，如教材缺乏、教学资源不足等。
2.小学口语教学的教学方法
问卷结果显示，小学教师主要采用的教学方法为“教师授课+学生表演”（56%）、“小组讨论”（23%）、“单独表演”（14%）、“课外活动”（7%）。访谈结果显示，教师们认为教学方法需要更丰富，例如可以采用互动性强的游戏、角色扮演等。
3.小学口语教学的教学资源和条件
问卷结果显示，小学语文教师认为教材比较齐全（62%）、教学设备较齐备（21%）、教学场地比较适合口语教学（17%）。访谈结果显示，教师们认为教学资源和条件需要进一步提升，例如可增加教材选用的多样性、提高设备质量、提供更加适合口语教学的教学场所等。
第四部分：研究结论
1.抚顺市小学语文教师对口语教学的重视程度很高，但也存在着一些问题。
2.小学语文口语教学主要采用的教学方法为“教师授课+学生表演”，但教师们认为需要更加丰富多样。
3.小学口语教学的教学资源和条件需要进一步提升。
根据以上研究结果，我们可以得出以下建议：
1.进一步加强小学语文口语交际教学的重要性宣传，提升教师和学生的重视程度。
2.教师可以探索更加丰富多样的教学方法，例如游戏、角色扮演等，提高学生的主动参与性。
3.学校应加大对小学语文口语教学资源和条件的投入，提高教学质量。