教导学科教导学类.doc
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教导与教导学.ppt
教育与教育学1、在我国,最早把“教”和“育”连在一起使用的人是(,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,)。他在《孟子.尽心上》一文中表达了自己对教育的理解:“(,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
高级教导学_定义类.doc
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教导迷信与教导学.ppt
专题一教育与教育学专题二教育概述专题三教师与学生专题四课程与教学专题五德育与班级管理专题一教育与教育学(三)“教育”的的定义第一,作为教育科学总称的教育学。从学科归属上属于带有人文学科特点的社会科学,它的研究对象是教育现象,目的在于揭示教育规律。第二,作为单一学科的教育学。是教育科学体系中的一个组成部分,它主要是对教育与社会、教育与人的发展的相互关系以及学校教育的各个方面进行研究。研究的目的既是为了从理论上充实教育科学,更主要的是为学校教育实践提供理论和规范指导。第三,作为课程的教育学。是一门师范院校的学
现代教导学 第一章 教导与教导学.doc
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