市场营销教授教化引诱1[1].doc
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德国“行为导向”型教学方法介绍一、德国“行为导向”教学方法在职业技术教育中可行性的论证。企业需求德国“行为导向”教学方法的主要特点:学校办学宗旨:服务(企业、学生)学校办学理念:能力为本、以人为本教学组织与实施——以人为本。学校办学遵循的一条规律:遵循“一条规律”——职业技术教育规。渤撬蒂巧沸醉添擦巡伍知涡洪筷挂染恼钙裴逞和褒懊吮杀侗料聋扩仿闺忿行为引导教学法行为引导教学法“行为导向”型教学方法是解开这一对对矛盾的钥匙论据:学习知识的理论模式R·M加强的学习与记忆的信息加工模式R·C梅耶的学习过程模型1、
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日记教学指导唉烦恼之泪走进日记之中日记知多少?(七嘴八舌话日记)日记知多少?如何写观察日记?观察是认识事物的窗口,是作文的基础,是我们把日常生活中的材料变成文章的桥梁,一个人只有对周围事物不断进行系统而周密的观察,才能获得大量感性材料。观察的深浅和文章质量的高低是成正比例的。为此,要平时留心各样事情,养成观察的习惯。例如写写自己的进步、成绩,对自己做出肯定,做出鼓励,让自己清晰地看到前进道路上的一串脚印,一串虽歪歪斜斜,有深有浅,然而总是在向前延伸的脚印;又如写出对社会现象的认识、感受,把在社会大家庭中耳
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第一轮:“全面、系统、扎实、灵活”;第二轮:“巩固、完善、综合、提高”;第三轮:“仿真、内化、迁移、调整”。整体规划关于必考内容的处理关于选考内容的处理关于复读生和应届生的学习指导二、影响高考命题难度的因素复习中,对难度的控制一定不能出现太大的偏差,有的老师不去分析试题的整卷难度,眼睛只盯着高考最难的题,在平时的复习中以这个最难的题为标尺去选择练习、考试、测验的题,以为会做难题的学生做容易题还不是小菜一碟?这样的复习策略,师生空费了很多精力,实际效果并不好。复习中控制一个合适的难度,对复习效果是有很大影响