汉语教学结果补语.ppt
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结果补语Thecomplementofresult这两个字写对了。这两个字没(有)写对。我答错了两道题。二.选词填空懂完好熟错成1.对不起,我看()时间,所以来晚了。2.这次我没考(),因为我没有复习。3.你说得太复杂了,我没有听()。4.我作业做()了,可课文还没有背()。5.他总是把“是不是”说()“四不四”。二.选词填空懂完好熟错成1.对不起,我看(错)时间,所以来晚了。2.这次我没考(),因为我没有复习。3.你说得太复杂了,我没有听()。4.我作业做()了,可课文还没有背()。5.他总是把“是不是
对泰汉语结果补语教学研究.docx
对泰汉语结果补语教学研究泰汉语结果补语教学研究摘要本论文旨在研究泰汉语结果补语的教学,并提供相应的教学策略。首先,我们介绍了泰汉语结果补语的相关概念,包括其定义、特点及学习困难等。然后,我们对现有的泰汉语结果补语教学方法进行了综述,并分析了其优缺点。最后,我们提出了一种基于语言对比的教学方法,通过比较泰汉两种语言的差异,帮助学生更好地理解和掌握泰汉语结果补语的语法使用。关键词:泰汉语,结果补语,教学方法,语言对比1.引言泰汉语是泰国重要的第二语言,学习泰汉语已经成为不少中国留学生所选择的语言课程之一。结果
对泰汉语结果补语教学研究的中期报告.docx
对泰汉语结果补语教学研究的中期报告本研究旨在探讨在泰国汉语教学中加入结果补语的教学策略及其效果。本中期报告对研究背景、研究设计、研究过程和初步结果进行了介绍和分析。研究背景在泰国的汉语教学中,结果补语的教学通常被忽略。结果补语在汉语中起到了非常重要的作用,可以丰富语言表达,帮助学生更好地理解和运用汉语。因此,在泰国汉语教学中加入结果补语的教学是非常必要的。研究设计本研究选择了泰国北部某大学的汉语初级班作为研究对象。本研究采用了实验设计,将学生分为实验组和对照组。实验组将接受加入结果补语的教学,对照组将接受
结果补语-V到-对外汉语教学ppt课件.ppt
V+到老师拿了什么?粉笔拿到哪了?椅子搬到哪了?老师在干什么?现在老师走到哪了?老师把粉笔拿到桌子上。椅子搬到讲台上了。现在老师走到门口了。V+到动作结果某个东西或人移动到一个地方粉笔拿到桌子上了。这本书我们学到第几课了?你昨天去买火车票,买到了吗?听说你要找一个有钱的男朋友,你找到了吗?V+到动作目的票买到了。找到一个漂亮的女朋友。没(有)+V+到去上海的火车票没有买到。我还没找到一个有钱的男朋友。听说你要找一个漂亮的女朋友,你找到了没有?去北京的飞机票你买到了没有?听说你自行车丢了,现在你找到了没有?
对外汉语教学中结果补语“完”“好”“成”研究.docx
对外汉语教学中结果补语“完”“好”“成”研究在对外汉语教学中,结果补语是指用于表达某个动作或状态达到预期结果的语言成分,如“完”、“好”、“成”等。在汉语中,这些补语常常被使用以强调意义,同时也可用于描述一个行为或事件的达成程度。在本文中,将对结果补语“完”、“好”、“成”在对外汉语教学中的使用进行深入分析和探讨。一、“完”的使用1.表示某项任务完成“完”这个结果补语,在对外汉语教学中被广泛使用。具体而言,它常用来表达某项任务完成、结束或达到某种预期状态。例如,“我看完电影了。”、“他写完了这篇论文。”、