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元认知策略培训对高中英语学困生自主学习能力培养的实证研究的中期报告
本研究旨在探讨元认知策略培训对高中英语学困生自主学习能力的影响。本文是该研究的中期报告，将简要介绍研究设计、参与者、数据的收集与分析情况。
研究设计
本研究采用随机对照组设计，设立实验组和对照组。实验组接受元认知策略培训，并参与课程教学，对照组则仅接受正常教学，没有额外的培训。在课程进程中，使用问卷和考试成绩两种方法收集数据。本文主要关注问卷数据的分析。
参与者
研究对象为某市高中英语学困生，共计60人，其中实验组30人，对照组30人。英语学习成绩在班级中排名后20%的学生被定义为学困生，他们的英语学习成绩通常较低。
数据的收集与分析
问卷采用了两个量表：元认知策略问卷和自主学习调查问卷，以评估参与者的学习策略和自主学习意愿。量表的有效性和可信度已经得到验证。问卷调查由研究团队在课程开展前后进行，以检测元认知策略培训的效果。问卷回收率为100%。
问卷数据将通过SPSS进行分析。采用t检验和方差分析来检验问卷得分的差异，以评判元认知策略训练对于高中英语学困生自主学习能力的提高是否显著。
结论
在研究完成后，我们将对元认知策略培训对于高中英语学困生自主学习能力的影响进行全面评估。我们相信这项研究能够为英语教育提供对学困生学习策略培训及其效果的研究基础。