甘肃省酒钢三中高三语文优质教案 滕王阁序.doc

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《滕王阁序》第一课时教案

教学总课时：3课时
第一课时教学目标：
掌握朗读骈文的技巧，通过朗读初步理解文章，做好对全文的正音工作；
掌握第一段所涉及的文言字词，正确把握第一段的内容，掌握作者描写滕王阁的不同角度；
三、教学重难点：正确朗读/字词理解/骈文特点理解
四、教学方法——讲读

第一课时
教学过程：
一、导语：中国文化和自然山水以及亭台楼阁都有不解之缘，历代文人都从自然山水、亭台楼阁中获得过或悲或喜的人生感受。在中国历史上，江南是文人词客最为集中的地方，顺理成章的，江南三大名楼自然就受到了江南才俊的格外关注，正因为他们的关注，江南三大名楼才真正得以名扬天下。下面我们来看看这三大名楼的奇异风姿。
——〈展示图片〉---岳阳楼黄鹤楼滕王阁（介绍）
——引入《滕王阁诗》并简单解释，之后学生品读《滕王阁诗》。
滕王阁诗王勃
滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。
阁中帝子今何在？槛外长江空自流。

二、作者介绍及写作背景〈显示画面〉
关于作者
王勃（649—675）字子安，绛州龙门人，祖父是隋朝学者王通。王勃六岁即写文章，十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰，后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因杀官奴曹达而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。公元675年王勃前往交趾省亲，途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的《滕王阁序》。随后前往交趾途中溺水惊悸而死。本文遂成为他的“绝唱”
关于本文的写作
《唐摭言•卷五》说：“王勃著《滕王阁序》时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之。已宿构矣。及以纸笔巡让宾，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云：‘南昌故郡，洪都新府’，公曰：‘是亦老生常谈。’又报云‘星分翼轸，地接衡庐’，公闻之，沉吟不言。又报云‘落霞与孤鹜齐飞，长天共秋水一色’，公矍然而起，曰：‘此真天才，当垂不朽矣！’遂亟请宴所，极欢而罢。”

三、课时主题
〈一〉正音品读——听配乐朗诵，学生注音/老师正音
配乐朗诵（播放朗读），向学生提出要求——注音
老师对全文字词正音，内容如下：
1、翼轸（）
2、襟（）三江
3、鹤汀（）
4、凫（）渚（）
5、川泽纡（）
6、孤鹜（）
内容在课件暂略其他
〈二〉教授朗读技巧——介绍骈文/介绍朗读技巧
介绍骈文——〈显示画面〉
骈文，魏晋以后产生的一种新文体。又称骈俪文。骈文本义即对偶文的意思。其主要特点是句法结构相互对称，词语对偶。在声韵上，运用平仄，音律和谐。修辞上注重藻饰和用典。
从六朝到初唐，骈文统治了文坛，其特点是：要求通篇文章结构相互对称，词语对偶。在声韵上讲究运用平仄，音律和谐，修辞上注意藻辞和用典。一般有四字句、六字句和七字句。缺点是太注重形式，排比事典、牵扯古人，使古典知识不多的人难以理解。例如本文：为了硬凑四六对句，把杨得意缩为杨意，把徐孺子略为徐孺，这早被前人指为荒谬。但对本文来说是白玉微瑕，文中对现实和人生的感受和认识，是骈文僵化凝固的形式无法束缚住的，作者如同戴着镣铐跳舞一样，在束缚中表现自己高超的技巧。
介绍朗读技巧——〈显示画面〉
四字句，一般为二二式，如：
豫章/故郡，洪都/新府。星分/翼轸，地接/衡庐。
六字句的情况大致有四种，如：
腾蛟起凤，孟学士/之词宗；紫电清霜，王将军/之武库。
临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。
山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。
闾阎扑地，钟鸣/鼎食/之家；舸舰弥津，青雀/黄龙/之舳。
七字句的情况则更复杂一些，如：
襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。
物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻。
都督阎公/之雅望，棨戢遥临；宇文新州/之懿范，蟾帷暂住。
3、老师指导朗读——划节拍/指定学生朗读/必要时可示范读
〈三〉结合课本注释，利用工具书翻译第一段（5分钟，老师不做翻译）
〈四〉探究作者第一段的写作内容和写作角度〈显示画面问题〉
请同学们阅读思考之后回答
老师出示画面予以总结概括〈显示问题答案〉
豫章故郡洪都新府————历史变迁
星分翼轸地接衡庐————天文位置
襟三江而带五湖————地理位置
控蛮荆而引瓯越————地理位置
物华天宝人杰地灵
雄州雾列俊采星驰
〈五〉课后拓展
1、试从文化的角度，谈一谈名楼与名人以及名诗（文）的关系。
2、本文有许多典故，请搜集相关资料，对你最感兴趣的典故作一整理，将它改编成小故事。

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《滕王阁序》第一课时讲稿