山东省诸城市实验中学2012-2013学年高二语文 一种别离，多样情思主题单元设计 鲁教版.doc

山东省诸城市实验中学2012-2013学年高二语文一种别离，多样情思主题单元设计鲁教版
主题单元标题一种别离，多样情思作者姓名管卫青所属单位诸城实验中学联系地址诸城实验中学联系电话[phone]电子邮箱[e-mail]邮政编码262200学科领域（在FORMCHECKBOX
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其他（请列出）：适用年级高二所需时间4课时（课内3课时+课外1课时）主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元主要源自苏教版必修五模块第二专题“此情可待成追忆”，由一首元曲《长亭送别》、一首现代诗歌《别离》、一首唐诗《渡荆门送别》组成。这三首诗歌都以“别离”作为主题，但送别的对象、所表达的情感却不尽相同。
专题的划分是从诗歌所表现的内容、表达的感情以及如何表达这一感情而设计的，三个专题呈并列式展现。因为诗歌是抒情的产物，理解诗情为鉴赏诗歌的最重要一环。《高中语文课程标准》为诗歌选修规定的目标是：理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，并给予恰当的评价。本专题的就是基于此而设立的。而这一诗情的抒发是有独特方法的，“学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌的艺术特性”，“领悟作品的艺术魅力”，课程标准的规定非常清晰。
学生的学习方式是多样性的。借助网络平台、图书阅览，搜集与送别有关的诗篇，找出这些诗篇在表现的内容、表达的情感以及表达的技巧等方面的相同点和不现点。另外还有诵读，诗朗诵比赛，诗歌剧表演，诗歌创作、诗歌评析文章展示等。
预期成果：比较鉴赏三首诗歌的相同点和不同点，展示自己收集的关于离别的图片及诗文，撰写一篇比较鉴赏性文章。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）一、知识与技能：
1．能理解作者在不同情景下的别离之情；
2．了解三位作者的不同生活背景和经历；
3．能通过品味诗歌设置相关的背景、借助丰富意象、借景抒情的手法达成的效果鉴赏诗歌；
4．能运用所学的方法鉴赏相关的诗歌并撰写比较鉴赏性文章。
二、过程与方法：
1．通过理解感情，读准语音、语气，把握节奏，进而学会诵读诗歌的方法；
2．通过搜索网络，查阅图书，搜集有关离别类诗歌的有关信息，提升信息技术素养；
3．通过拓展延伸，联系现实生活，加深理解诗人情怀。
三、情感态度与价值观：
1．以自己的情感体验感悟作者在不同背景、不同对象下产生的不同的离情别绪，培养热爱故土、心系亲人、尊重友情的丰富情感；
2．在品味、探究中肯定自身价值，增强合作意识。对应课标《普通高中语文课程标准》
1．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养；
2．阅读古今中外优秀的诗歌，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价；
3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累；
4．学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验；
5．尝试进行诗歌的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。主题单元问题设计1．《长亭送别》如何表现情人之间的离别之情？
2．《别离》如何表现作者与友人的离别之情？
3．《渡荆门送别》如何表现作者对故土的离别之情？专题划分专题一：送别情人（1课时）
专题二：送别友人（1课时）
专题三：送别亲人（1课时）专题一与情人离别所需课时1课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)情人的离别文学作品中是一个永恒的话题，莺莺的离愁别恨，是她对不能掌握自己命运的悲哀和抗争，而不只限于“儿女情长”。她的离愁别恨中闪耀着重爱情轻功名、反抗封建礼教的思想光辉。基于