山东省诸城市实验中学2012-2013学年高二语文 善序事理文外无穷谈《史记》的叙事艺术主题单元设计 鲁教版.doc

山东省诸城市实验中学2012-2013学年高二语文善序事理文外无穷谈《史记》的叙事艺术主题单元设计鲁教版
主题单元标题善序事理·文外无穷——谈《史记》的叙事艺术作者姓名陈浩所属单位诸城实验中学联系地址诸城实验中学联系电话[phone]电子邮箱[e-mail]邮政编码262200学科领域（在FORMCHECKBOX
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其他（请列出）：适用年级高二所需时间课上3课时+课下6课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)《史记》是司马迁一生著作的精华，代表了古代历史散文的最高成就，鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。它在体例上冲破了以往历史散文的局限，本纪、表、书、世家、列传，这五种体例各有区别，但它们却是相互配合，构成一个有机的整体，相互补充而形成的结构框架，沟连天人，贯通古今，在设计上颇具匠心，能够把更多的内容纳入其中，拥有更加广泛的叙事范围，比较全面地反映了社会生活的总体风貌，展示了波澜壮阔的社会生活画图。本主题试从《史记》的叙事艺术的角度来探讨其艺术特色，司马迁运用了怎样的叙事手法成就《史记》的千秋文名？本单元将通过《史记》的几篇作品品读，让学生了解司马迁叙事的方法，领会叙事艺术，并指导自己的写作实践。
本单元重点通过对《报任安书》《屈原列传》、《项羽本纪》、《淮阴侯列传》《魏公子列传》《萧相国世家》《张丞相列传》等文章的品读来探究《史记》的叙事艺术。本单元将分为三个专题。专题一，走近《史记》中的叙事艺术。专题二，司马迁与他所写的《史记》。专题三，我用我手写自己的“史记”。着重学会组合调控各种材料，学会如何通过事件的展开来刻画人物，凸现主旨；学会在叙事中融进个人的好恶褒贬，含蓄的表达自己的思想，最后完成论文写作。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：
1．让学生初步了解《史记》叙事的体例，叙事方式，重点掌握叙事的艺术特色。
2．进一步让学生积累学习文言的知识，继续了解掌握宾语前置的方法。
3．了解所选篇章的内容，及相关文化内容。
4．学习司马迁的叙事艺术，指导自己的写作实践。
过程与方法：
通过对文章的阅读，让学生初步了解古《史记》叙事的体例，
通过合作交流探究掌握其叙事方式和叙事的艺术特色。
3．研究司马迁的人生经历，掌握“知人论世”的评价方法。
4．运用学习司马迁的叙事艺术，指导自己的写作。
情感态度与价值观：
1.通过小组合作学习，养成团体合作意识。
2.感受司马迁的人格魅力。
3.感受《史记》所蕴含的深刻哲理，掌握相关文化内容。对应课标《普通高中语文课行标准》
1.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。
2.阅读古今中外的人物传记，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹，从中获得有益的人生启示。
学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。
3.能正确运用规范的语言表达进行口语交际，能在不同的场合，得体、清晰地表达自己的见解和思想感情。能综合运用各种表达方式，表达自己的观点。
4.注重合作学习，养成互相切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。
5.学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风
6.具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。
7.力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。
8.进一步提高记叙述、说明、描写、议论、抒情等