高中语文 第六课 语言的艺术 3 第三节 淡妆浓抹总相宜——语言的色彩教案 新人教版选修《语言文字应用》-新人教版高二《语言文字应用》语文教案.doc
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高中语文《淡妆浓抹总相宜 -语言的色彩》教案 人教版选修《语言文字应用》.doc
《淡妆浓抹总相宜——语言的色彩》[学习目标]引导学生正确运用语言的形象色彩来表情达意,提高表达能力和写作能力。[学习重点]1.引导学生在比较中体会和掌握增强形象色彩的方法途径。2.引导学生在具体的语境中“推敲词句求色彩,巧用修辞添神韵”。[学习难点]在说、读、写活动中,学会正确运用语言的形象色彩来表情达意。[教法学法]点拨引导、讲练结合[学习时数]一课时[学习过程]一、词句推敲求色彩活动一[习作升格](课本P114一)雨是常见的自然现象,古往今来有很多描写雨的诗句、谚语等。杜甫《春夜喜雨》用褒义的色彩来写
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第三节淡妆浓抹总相宜——语言的色彩方便的时候不能来一次,几位中国同学邀请刚来华学汉语的外国男生吃饭,中间,一名中国同学出去“方便一下”。外国学生不懂其意,大家告知这是去厕所排泄,这名外国学生记住了。有一天,一名女生希望在他方便的时候拜访他,这位留学生立即摆手,说:“你什么时候都可以来,但就是我方便的时候不能来。”因为对“便”字一知半解,还弄出过另一则笑话——中国人请客普遍客气,明明很丰盛的酒席,对客人也称是“便饭”。有一次,一名外国客人看到中国主人准备了如此便饭,竖起了大拇指,赞美道:“这是一顿大便饭!”
课堂新坐标2016高中语文语言艺术淡妆浓抹总相宜语言色彩新人教版选修语言文字应用.pptx
阶段一提能-精学精练
高中语文-63《淡妆浓抹总相宜—语言的色彩》-新人教版选修《语言文字应用》.ppt
语文:6.3《淡妆浓抹总相宜——语言的色彩》课件(人教版选修《语言文字应用》)淡妆浓抹总相宜——语言的色彩科学的带鱼“色彩词”与“色彩义”给下面的句子按不同的色彩义分类。具体研讨:怎样辨别语言的色彩语言表达上的各种差异,包括情感差异、语体差异和形象差异,都属于语言的“色彩”差异。(一)辨清感情色彩辨明褒贬例一:谭嗣同是中国历史上为变法而流血的始作俑者,相比之下,康、梁二人确乎少些刚性。识别两可例二:关于金字塔和狮身人面像的种种天真的想入非非的神话和传说,说明古埃及人有着丰富的想像力。区别轻重例三:少数党员
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