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第三节淡妆浓抹总相宜——语言的色彩 方便的时候不能来 一次,几位中国同学邀请刚来华学汉语的外国男生吃饭,中间,一名中国同学出去“方便一下”。外国学生不懂其意,大家告知这是去厕所排泄,这名外国学生记住了。有一天,一名女生希望在他方便的时候拜访他,这位留学生立即摆手,说:“你什么时候都可以来,但就是我方便的时候不能来。” 因为对“便”字一知半解,还弄出过另一则笑话——中国人请客普遍客气,明明很丰盛的酒席,对客人也称是“便饭”。有一次,一名外国客人看到中国主人准备了如此便饭,竖起了大拇指,赞美道:“这是一顿大便饭!”此言一出,全桌的中国人顿时没有了胃口。 eq\a\vs4\al(“科学”的,带鱼)--→eq\a\vs4\al(语言表达的,语体差异)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(说“切口”的是生物老师,说“截面”的是数学老师,说“氧化”的是化学老师)) eq\a\vs4\al(赤橙黄绿青蓝紫)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(“色彩词”与,“色彩义”)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(色彩的客观性与色彩的表情性和象征性,客观色彩:A、G,形象色彩:B、C、D,感情色彩:H、I、J,象征义:E、F,引申义:K、L)),\a\vs4\al(语言是,“彩色”的)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(语言运用的形象化。恰当运用色、味、,声、嗅、触等使人能产生具体感受的词,句,能使文章富有更深刻的感染力和更,生动的画面感)),\a\vs4\al(有“生命”,的“色彩”)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(色彩词带有作者的主观感受,色彩词具有丰富的引申意义和象征意义)))) 1.怎样辨析词义的感情色彩?结合具体例子加以说明。 [明确](1)辨明褒贬。 如:谭嗣同是中国历史上为变法而流血的始作俑者。“始作俑者”是指最先做坏事的人,是一个贬义词,把它用在“为变法而流血的”谭嗣同身上就犯了贬词褒用的错误。 (2)识别两可。 如:关于金字塔的种种天真的想入非非的神话和传说,说明古埃及人有着丰富的想象力。“想入非非”一般指完全脱离实际或胡思乱想,用在此处非常恰当。因为远古时代的人类在对大自然一切奥秘不了解的情况下,想用一种超自然力去征服和解释大自然的一切,故而“想入非非”。此外,这类熟语还有灯红酒绿、苦心孤诣、拭目以待、左右逢源等。 (3)区别轻重。 如:少数党员干部把自己混同于一般群众,甚至同流合污。“同流合污”指同坏人共同干坏事。句中“少数党员干部”虽然觉悟不高,但未落到与坏人为伍的地步,所以这里用词过重了。 (4)摆正谦敬。 如:您刚刚乔迁新居,房间宽敞明亮,只是摆设略显单调,建议您挂幅油画,一定会使居室蓬荜生辉。“蓬荜生辉”是谦辞,常用来称谢别人到自己家里来或称谢别人送来的题赠字画,句中误将其作为贺敬之词。 2.口语语体和书面语体有什么不同? [明确] 类别场合语法要求分类口语即兴交际用语灵活,多短句。即“像说话”一样的口头表达语体谈话体 演说体 讨论体书面语庄重正式要求用词科学严谨、语法格式规范、表意严密、结构严谨,多用长句和整句,要特别注意避免或减少歧义宣传体 科学体 应用体3.怎样辨析词义的形象色彩? [明确](1)体会形象的特征和暗示。 如“落叶”与“落木”,一个有水分,而枝繁叶茂;一个木叶落尽,枯干而黄:暗示了两种完全不同的环境氛围。 (2)展开情景或处境的联想。 如“蘩漪(喝一口):苦得很,谁煎的?”(《雷雨》)这儿的“苦”并非仅指“药”苦,还指“日子过得痛苦,精神痛苦”。如果不了解蘩漪在周家的处境,就很难理解到这层意思。 (3)体会作者的思想感情。 如鲁迅先生在《藤野先生》中写到那些不争气的留学生:“也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”“标致”多形容漂亮姑娘,这里作者用以讽刺那伙不男不女的纨绔子弟。 一、(示例)褒义色彩:春雨潇潇地下着,树木干枯的枝条朦朦胧胧有了一层淡绿的色彩,雨水顺着树尖滴下来,变成了一串串水灵灵的音符。地面也湿润了许多,散发出一种沁人心脾的芳香气息。小草也偷偷地钻出地面,开始编织绿色的地毯。春雨潇潇地下着,它正轻轻地唤醒大地,悄悄地带走寒冷,慢慢地抚慰树木上严冬的创伤。春雨洗去了冬日的残迹,万物在春风的吹拂下醒来了,在春雨的滋润下生长了。 贬义色彩:恼人的春雨又洒在她和儿子的身上,她背着发高烧的儿子焦急地向医院奔去。迎面而来的灯红酒绿的花花世界宛如一道道过不了的高墙。也许,正是这些可恶的墙将他们隔绝了。她呼吸着几乎令她窒息的空气,盼望他能出现在她的面前。可等待她的只是挥不去的雨帘。那个晚上,她大发雷霆。他始终沉默不语。她认定他变心了,她