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舞蹈艺术赏析第一章鉴赏导论第二节舞蹈鉴赏活动的条件构成和心理过程舞蹈鉴赏活动(创造性活动)第三节舞蹈鉴赏的社会作用第四节舞蹈鉴赏能力的培养第二章舞蹈基本理论舞蹈的概念第二节舞蹈的功能第三节舞蹈作品的内容与形式第四节舞蹈的表现手段第五节舞蹈艺术的分类第三章舞蹈名作鉴赏第一节中国民间舞蹈《红绸舞》——中国汉族民间群舞《荷花舞》——中国汉族民间群舞《一个扭秧歌的人》————中国汉族民间独舞中国藏族民间舞蹈《牛背摇篮》——中国藏族三人舞中国蒙古族民间舞蹈《蒙古人》——中国蒙古族女子独舞中国傣族民间舞蹈《雀之灵》——中国傣族舞女子独舞第二节中国古典舞中国古典舞：
这一舞种的定名，是欧阳予倩先生在1950年首次提出的，后得到舞蹈界人士的认同并广为流传，最后被确定。中国古典舞女子群舞《踏歌》58中国古典舞男子独舞《醉鼓》中国古典舞女子独舞《扇舞丹青》【创作背景】
古典舞《扇舞丹青》的雏形是96级中国舞编导班的毕业晚会上的一段古典舞身韵表演，虽然只有一分多钟，但一向喜欢玩扇的佟睿睿把这一普通的传统道具挥舞得“似扇非扇”、“似剑非剑”，表现出来的艺术意象是“画中有舞”、“舞中有画”，这正好被古典舞系老师慧眼所识，又恰逢“桃李杯”比赛在即，于是把小小的身韵性扇舞扩展、创作成一个参赛作品，由古典舞系大专班最优秀的学生邹亚童表演。此外，“文舞双全”的唐满城教授给它取名为《扇舞丹青》，给舞蹈一个文化的定位、为舞蹈加上“点睛一笔”。由于作品尚存不足，此舞蹈没能获大奖，但在舞蹈界是“小荷刚露尖尖角”，已引起舞蹈专家们的关注，有了较大的影响。之后，编导经过不断的修改，给表演者更大的再创作的表演空问，充分地调动舞蹈肢体的表现力，透过扇子的舞动，实现舞蹈艺术构想，寻找承载着中国传统文化的根基，挖掘其蕴藏在中国传统书法、古典舞中的独特韵味。在王亚彬和编导默契的合作和共同努力下，作品日趋完善，接近完美。《扇舞丹青》借用一把延长手臂表现力的折扇，演绎了中华民族书法艺术的神韵之美，动态地展现了“纸上的舞蹈”，可谓文治“舞”功。作品通过表演者似飞腾狂草、像描画丹青般的一招一式的精彩表演，在整个的舞台空间，塑造出一种古雅、端庄，充满中国传统舞蹈文化体态形象，将古典舞与中国书法文化、扇文化、剑文化融为一体，把舞、乐、书、画熔于一炉，在情景交融、人与自然浑然一体中达到含蓄蕴藉、言有尽而意无穷的艺术境界，营造了一个恬静、雅致、高远的意境。它既具有限无限的超越美，又有不设不施的自然美，这不但是舞蹈艺术所崇尚的，而且是中国人一直所追求的高级审美境界，由此舞蹈《扇舞丹青》无愧为雅俗共赏、赏心悦目，令观众目不转睛的“墨舞”精品。舞蹈《胭脂扣》欣赏舞蹈《龙之印》欣赏第四章中国芭蕾舞名作鉴赏第五章外国芭蕾舞名作鉴赏一、芭蕾的起源、学派及各自特点
芭蕾起源于意大利，兴盛于法国，鼎盛于俄国，最终从俄国走向世界。先后形成了意大利、法兰西、俄罗斯、丹麦、英国、美国等学派。
意大利：华丽
法兰西：妩媚
俄罗斯：雄浑
丹麦：精巧第六章“古典芭蕾”时期的芭蕾舞作品本剧的作曲家：柴诃夫斯基（1840-1893）
俄国作曲家，三大舞剧的音乐，他的音乐经受百年考验，是彻底改变芭蕾音乐面貌的俄罗斯作曲家。1876年，他采取了交响乐作曲的原则创作了舞剧《天鹅湖》，把舞剧音乐推向前所未有的高度。他的音乐中包含着深遂的意境，流露着真挚而含蓄的情感，渗透了精深的人生哲理，成为编导和演员取之不竭的灵感源泉。
作为柴诃夫斯基代表作品《天鹅湖》，它体现了人文思想的深度刻画。此课件下载可自行编辑修改，供参考！
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