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小班幼儿性别角色认同与父母教养方式的关系研究的中期报告
一、研究背景
随着社会的发展，人们对于性别角色认同越来越关注。幼儿时期是性别角色认同发展的重要阶段。而父母教养方式是影响幼儿性别角色认同的主要因素之一。因此，本研究旨在探讨小班幼儿性别角色认同与父母教养方式的关系。通过研究，可以为幼儿性别教育提供参考，并为父母、教师等提供指导意见。
二、研究目的
本研究旨在探究小班幼儿性别角色认同与父母教养方式之间的关系，并分析不同性别的幼儿在性别角色认同和父母教养方式方面的差异。
三、研究方法
1.研究对象
本研究的研究对象为小班的幼儿，主要集中在3-4岁的幼儿群体。
2.研究工具
本研究主要采用问卷调查法，应用《幼儿性别角色认同问卷》和《父母教养方式问卷》进行数据收集。
（1）《幼儿性别角色认同问卷》：该问卷主要包括三个方面的内容，分别是性别认同、性别角色表现和性别兴趣。
（2）《父母教养方式问卷》：该问卷主要包含四个方面的内容，分别是温暖性、支持性、惩罚性和过度控制性。
3.研究流程
（1）问卷编制：根据幼儿性别角色认同和父母教养方式的相关理论、研究成果和实践经验，编制相应的问卷。
（2）问卷调查：在幼儿园中随机选取若干个小班，对幼儿进行问卷调查。
（3）数据处理与分析：根据收到的问卷进行数据处理和分析，运用SPSS软件进行统计分析。
四、研究意义
本研究旨在通过对小班幼儿性别角色认同与父母教养方式的关系进行探究，为幼儿性别教育提供参考，并为父母、教师等提供指导意见，从而促进幼儿性别角色认同的良好发展。同时，对于研究幼儿发展、性别角色、教养方式等相关领域，也具有一定的理论和实践意义。