2010—2011学年高中语文 《大堰河──我的保姆》教学设计(两课时) 新人教版必修1.doc
又珊****ck
在线预览结束,喜欢就下载吧,查找使用更方便
相关资料
2010—2011学年高中语文 《大堰河──我的保姆》教学设计(两课时) 新人教版必修1.doc
10专心爱心用心2010—2011学年《大堰河──我的保姆》教学设计(两课时)[教学目标]1.有感情地朗读全诗学习、把握诗中的节奏和旋律培养学生阅读诗歌的能力。2.通过分析人物形象理清诗人情感发展的脉络体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒提高审美能力。3.认识本诗通过记事写人以及直抒胸臆的特点学习对比、反复、排比等表现方法。[课时安排]两课时[教学过程]第一课时一、知识链接:1.题目简说这是一首带有自传性的抒情诗。在这首诗里诗人以幼年生活为背景集中地描述了自己的保姆大
人教版高中语文《大堰河我的保姆》教学设计_1.docx
人教版高中语文《大堰河我的保姆》教学设计【教学设想】这首诗是作者艾青的成名之作,也是他走向世界诗坛的中国。本文是一篇传统课文,具有永久的价值和魅力,我们应从第一单元的鉴赏重点“情感与意象”入手,既要品人,又要品文。从诗人感情变化线索来看,这首诗以诗人在铁窗中看到飘飘雪花触动诗情开始,追忆儿时被大堰河养育的往事和大堰河的艰苦劳作与悲苦命运,到最后的真挚怀念和热情赞美,给读者以强烈的心灵震撼。理清诗的抒情脉络,有助于把握大堰河这一形象。在教学中应有意识地开发课程资源,引导学生联系现实生活,理解大堰河这个形象的
人教版高中语文《大堰河我的保姆》教学设计.docx
人教版高中语文《大堰河我的保姆》教学设计【教学设想】这首诗是作者艾青的成名之作,也是他走向世界诗坛的中国。本文是一篇传统课文,具有永久的价值和魅力,我们应从第一单元的鉴赏重点“情感与意象”入手,既要品人,又要品文。从诗人感情变化线索来看,这首诗以诗人在铁窗中看到飘飘雪花触动诗情开始,追忆儿时被大堰河养育的往事和大堰河的艰苦劳作与悲苦命运,到最后的真挚怀念和热情赞美,给读者以强烈的心灵震撼。理清诗的抒情脉络,有助于把握大堰河这一形象。在教学中应有意识地开发课程资源,引导学生联系现实生活,理解大堰河这个形象的
高中语文《大堰河我的保姆》教学课件 新人教版必修1.ppt
大堰河1.体会诗人真挚的情感作者简介:艾青,原名蒋海澄,1910年出生于浙江省金华,现代著名诗人。因出生时难产,算命先生说他的命是“克父母”的,因此被送到一位贫苦农民的家里抚养。1929年赴法国专修绘画。1932年回国,参加中国左翼美术家联盟,因从事爱国运动被捕,狱中他见了漫天飞舞的雪花,联想到保姆落满白雪的坟头,睹雪思人,挥笔写下了这首赞美劳动人民,诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。艾青在现代史上具有重要地位,被誉为“卓越的民族诗人”。《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳
高中语文《大堰河-我的保姆》教学课件 新人教版必修1.ppt
艾青,原名蒋海澄,1910年出生于浙江省金华,现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学,专修绘画。1932年回国,参加中国左翼美术家联盟,因从事爱国运动被捕,狱中一日他见了漫天飞舞的雪花,联想到保姆落满白雪的坟头,因冷而神飞,睹雪而思人,挥笔写下了这首赞美劳动人民,诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。艾青在现代史上具有重要地位,被誉为“卓越的民族诗人”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等是他的代表作。本节课的教学目标大堰河,是我的保姆。她的