15 寻找时传祥重访精神高原.doc

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15寻找时传祥重访精神高原从容说课
时传祥的名字对于现在的年轻人而言非常陌生，而本文正是写于时传祥的名字逐渐淡出历史的时候。1995年，作者写作此文时，在中学生、大学生中间问起时传祥，他们已经“双眼茫然”了。因此在教授本文时有必要向学生介绍时传祥的生平事迹，了解时传祥所处的时代。品味文章朴实的语言，学习本文如何将艺术细节的选择及运用与现实结合在一起，引导学生联系现实，体会寻找时传祥精神的意义。
拟定一课时。
教学设想：介绍时传祥以及他所处的时代，了解时传祥的精神实质；引导学生品味本文朴实而具有震撼力的语言，了解本文将艺术细节的选择及运用与现实结合的写法，探讨作者寻访时传祥的真正用意和现代人的价值观问题。
教学重点1.了解时传祥精神的现实意义。
2.本文语言平实，但能给人深深的震撼。引导学生体会文章的写法，以及其中蕴涵的思想锋芒。
教学难点引导学生抓住新闻事实和背景材料理清课文线索，揣摩有艺术感染力的语句。
教具准备多媒体课件。
课时安排一课时。
三维目标
1.了解时传祥以及他所处的时代。
2.学习本文如何将艺术细节的选择及运用与现实结合在一起。
3.合作学习，品味文章朴实的语言。
4.探究与活动，引导学生学会分析课文的写作特点。
5.引导学生联系现实，体会寻找时传祥的意义所在。
教学过程
导入新课
【播放一段刘少奇接见劳模的影像资料】
师社会在变革，时代在发展。一个人正渐渐离我们远去，一个人的精神也慢慢被人淡忘。时传祥，一个遥远而亲切、陌生又熟悉的名字，让我们也循着那渐被淡忘的历史去寻访时传祥的足迹。（板书课题）
推进新课
创设氛围，合作学习
师时传祥的出现是与一个时代相连的。那是一个全民齐心协力建设社会主义的时代，人们的心中装着祖国，集体主义的思想造就了一大批像时传祥这样的社会主义新人，也推进了我国社会道德水平的进步。在自己的工作岗位上，每个人都尽职尽责，人与人之间是平等和友爱的。上至国家主席，下至掏粪工人，都与一个抽象然而又令人兴奋的“人民”站在一起。那是一种朴素的情感，也是一种民族凝聚力的体现。请大家阅读课文，想一想，作者为什么要寻找时传祥？又为什么把他称为“精神高原”？
师大家经过深思熟虑，一定想一吐为快。谁愿意做第一个勇士？
生失去了才要寻找。我们这个时代缺乏像时传祥这样的人。
师（抓住话头）我们这个时代是怎样的时代？时传祥又是什么样的人？
生经济发展了，科技发达了，人们的生活水平有很大的提高。
生物欲横流，世风日下，许多人眼里只有“钱”。
生许多人已经忘了时传祥为何许人。
生时传祥不求财，他对工作尽职尽责，一心只是给予，讲奉献。
生时传祥不以他的工作为耻，课文63页第1行他回顾刘少奇对他讲的话可以看出这一点。
师很好。正如文中所说的，“这世界，变化真大！”整个社会的物质水平有了极大的提高，但许多始料不及的现象也出现了，一部分人信奉拜金主义、消费主义，社会的价值标准在解构的过程中日趋多元化；对历史与文化的反思渐渐坠入低谷，人们普遍对宏大事业失去兴趣，而愈关注个人生活。但是社会在变，不变的应该是什么？
生正直、敬业！
生诚信、认真！
师可见，寻找时传祥，实质是寻找——
生时传祥精神！
师大家能在文中找出表明主旨的句子吗？
生文章最后一句：“现在赚钱再多的人内心深处也都有一种感慨——大家都能像时传祥那样正直、敬业、实在，该多好！”
师非常正确！本文的最后一句话正是整篇文章的主旨所在。时传祥不仅仅是干活不怕脏不怕累，更以他踏实的作风赢得了老人们的怀念。如今我们要尊重他的劳动，但他实实在在地投入到工作中的那股劲头，更是我们应该寻回的“精神高原”。
品味语言
师这篇文章在语言上并不太讲求修辞，但它依然有着动人的力量。请找出课文中包含“机锋”的话，谈谈看法，并在4人组中交流。
师又到了“奇文共欣赏”的时候了。哪位“壮士”敢于先声夺人?
生61页最后一句，“在后来的采访中，大凡了解些时传祥的，谈话多是这么‘转折’……”与时传祥同辈的人都非常怀念时传祥，以他为荣。但是一讲到现实，老人们都愤愤然。“谁还理会个背粪的”。
师分析得不错，老人们的愤愤然，不仅是对掏粪工的歧视，也是对从事环卫工作、从事所谓下贱工作的歧视。请同学们再接再厉。
生64页第五部分，写到采访时传祥的老伴，家里没有什么值钱的东西，但老人激动中的黯然并不是因为清苦的家境，也不是因为大家忘记了时传祥，那一句“你写劳模还有人看吗”的疑问，分明是一位老人对社会现状的担忧，而记者的默然，则让读者陷入沉思中。
师时传祥老伴的黯然、记者的默然，也让正直的我们默然。请大家在默然中继续思考，继续分析。
生63页第四部分，北京市环卫局一位干部统计了一些数据：“仅1994年，我们环卫工人被打事件就多达78起……今天，人怎么这样？！”这组确凿的数字统计让人震惊。
师