《离骚》 教学设计2.doc

《离骚》教学设计
作者：佚名文章来源：网络
离骚（节选）
一、学法建议
诗人创作的年代距今较为久远，故诗歌学习的障碍较大，因而在阅读时，必须首先对诗人生平事迹有
所了解，并结合时代背景，紧扣课文的注释，大致把握其内容；然后在此基础上，抓住如下问题进行探讨
和研究：①诗人是怎样表现自己忧国忧民的品格的？②他追求的是一种什么样的政治理想？③文中以芝兰
香草为喻，表现了诗人怎样的性格特征？④怎样体味诗人“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的感慨？
从而自诗篇中汲取丰富的政治营养，树立正确的社会观、人生观和价值观。
本文难字较多，意思也较艰深，诵读成为重要的部分。要在反复诵读中体会诗人的高尚情操和爱国
热情这一重点。
“兮”字是楚辞的形式特点之一。“兮”字通常出现在三种位置上，各有不同的作用。第一种是在一
个完整的意思之后，有时有感叹意味；第二种是在一句话末尾，表示语意未尽，需待下句补足；第三种是
表示一个句子中间的延长首，不可读断，不要注意把握。
二、例题分析
[例1]将课文分为两大部分，并简要概括其大意。
[思路分析]
因课文文字较为艰深，在理解与把握上较易出现理不顺的现象。课文又为节选，内容在全诗中原为一
部分，都会给分层次和归纳大意带来困难。解题中需抓住一些关键性的词语，如“长太息”、“悔”
等可能较准确地把握文脉。
[答案]
课文可分为两段。第一段，从“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”到“伏清白以死直兮，固前对之所
厚”。大意为：作者虽为群小所排挤而矢志不屈。第二段从“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反”到文
章的结尾。大意是：作者设想自己虽想独善其身而终不能，表现自己为了崇高的理想，即使粉身碎骨
也无怨无悔的高尚情操。
[例2]屈原一心实现“美政”，改革时弊，可“潮谇而夕替”，为什么？
[思路分析]
从文中看
“众女嫉余之蛾眉”，君王“终不察夫民心”。
“固时俗之工巧兮，”“背绳墨以追曲”。
自己从善爱美，小人投机、追曲；“众女”“谣诼”，君王“不察”，而自己“不忍为此态”，不愿
同流合污。“鸷鸟”固然不群，“异道”怎能相安？屈原“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死
直兮，固前对之所厚”。遵照前圣所厚，屈志忍辱，保持清白，献身正道。
[答案]“众女”“谣诼”，君王“不察”。
三、练习题
（一）
1．下列有关文学常识的说法，不正确的一项是（）
A．屈原是我国文学史上第一位伟大的诗人，他开创了诗人由集体歌唱到个人创作的新时代
B．我国文学史上素以“风骚”并称，“风”指“国风”，代指《诗经》，“骚”指《离骚》，代
指楚辞
C．我国诗歌发展史上有两大优秀传统，其中现实主义的源头是《诗经》，浪漫主义则创始于楚辞
D．“楚辞”有两个含义，一是指屈原创制的一种诗歌体裁，另一个是指刘向辑录的屈原作品集。
2．下列加线字的注音有错误的一项是（）
A、靰羁（jī）朝谇（suì）揽苣（shǎi）
B、谣诼（zhuó）佗傺（chì）鸷鸟（zhì）
C、攘诟（gòu）相道（xi?ng）芰荷（zī）
D、缤纷（bīn）岌岌（jí）修姱(kuá)
3．下列对加点词语解释完全正确的一项是（）
①謇朝谇而夕替（替代）②规矩而改错（违背）③宁溘死以流亡兮（忽然）④步余观于兰兮（水边
的高地）⑤唯昭质其犹未亏（清楚明白）
A、①②③B、②③④C、③④⑤D、①③⑤
4．下列加线字解释有识的一项是（）
A、又申之以揽申：申述，说明
B、忍尤而攘诟，攘：忍受
C、苟余情其信芳信：确实
D、长余佩之陆离陆离：修长的样子
5．下列句子在文中的意思不正确的一项是（）
A、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——长声叹息而擦擦眼泪啊，哀伤人民生活多灾多难
B、亦余心之所善兮，虽九死其犹未梅。——这也是在我的心所向往的美德啊，纵然九死我也不后悔
C、鸷鸟之群兮，自前世而固然。——雄鹰和凡鸟不合群啊，自古以来就是这样的
D、伏清白以死直兮，固前圣之所厚，——保持清白的节操即使死了也值得啊。这本来就是古代圣贤
所看重的。
6．对下列诗句解说错误的一项是（）
A.“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”，是说宁死也畏惧流亡，我不忍心坚持这种态度
B．“退将复修吾初服”，意思是说自己将来退隐之后，还要继续培养自己的才德．“初服”是指未
仕前的服饰
C．“唯昭质其犹未亏”的意思是：惟独我明洁的品质还没有亏损
D．“民生各有所乐倒兮，余独好修以为常”，这句诗是说人生各有爱好喜欢，而我独爱好修洁以
为常行
7.比较加线词的意义，下列判断正确的一项是（）
1终不察夫民心3不吾知其亦已兮
2悔相道之不察兮4佩缤纷其不繁饰兮
A.12相同，34也相同B.12相同，34不同
C．12不同，34也不同D．12不同，34相同
8.下列各句中双音节词的意义和用法，与现代汉语相同的一项是（）
A．怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心