高一语文上22 阿房宫赋 教案教案.doc

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《阿房宫赋》教案
(一)作者简介
杜牧，(803-852)，字牧之，唐京兆万年(现陕西西安)人。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因此称他"杜樊川"。京兆杜氏自魏晋以来就是名门世族，杜牧的祖父杜佑是中唐有名的宰相和史学家。杜牧唐文宗大和二年(828)中进士，授弘文馆校书郎。后在江西、淮南等地军府任幕僚多年。后任黄州、池州、湖州等地刺史。在地方任职时，改革弊政，成绩卓著。最后官至中书舍人。杜牧的文学创作中，诗歌的成就最大，在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫比，因而称他为"小杜";又和李商隐齐名，他们又有"小李杜"之称。
(二)背景
本文写于唐敬宗宝历元年(8乃)。这时的唐王朝，藩镇割据，拥兵自重，宦官专权，民不聊生。唐敬宗李湛年少即位，好游乐，务声色，大兴土木，不理朝政。本文就是作者23岁时有感于时政而写的。杜牧在《上知己文章启》中说:"宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。"这篇赋体散文，借古讽今，通过描述阿房宫的兴建及毁灭，生动形象地总结了秦王朝统治者骄奢亡国的历史经验，阐述了天下兴亡的道理，向唐朝统治者提出了警示，表达出一个封建时代正直文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。
(三)文体特点
赋，是一种文学性很强的文体。它是在《诗经》铺陈言志的手法的影响下逐渐形成和发展起来的，所以班固在其《两都赋序》里说:"赋者，古《诗》之流也。"
赋的特点是"铺采漓文，体物写志"(《文心雕龙·诠赋》)。"铺采漓文"就是铺陈文采辞藻，极力喧染夸张，这是其形式上的特点;体物写志就是咏物说理，即通过对山水、风物、宫苑、鸟兽乃至车旗仪仗、音乐舞蹈等事物的描写来表现作者的思想意图，这是其内容上的特点。前者是手段，后者是目的。因此，尽管赋很讲究词的巧丽，但一定要服从表现内容的需要。"写志"是立赋的根本。
作为一种文体，赋也有一个长期的发展变化过程。概括地说这是一个由散体发展到骈俪，又由骈俪回到散体的过程。复归于散体的赋，是在唐代古文运动的领导下出现的，称为"文赋"。文赋不讲求对偶、音律，句式错落多变，章法灵活，押韵比较自由。
《阿房宫赋》就是文赋中颇具代表性的优秀之作。
(四)整体感知
杜牧主张:"凡为文以意为主，以气为辅，以辞彩章句为之兵卫。"他强调思想内容的重要性，认为形式要为内容服务。这篇课文写了哪些内容？作者的用意是什么?
[明确]细读全文，不难看出作者旨在总结秦王朝灭亡的历史教训。第1段铺陈阿房宫的宏伟壮丽。第2段叙写宫中美女之众，珍宝之多。第3段夹叙夹议，点明：正是由于秦王朝的统治者骄奢淫逸，滥用民力，致使农民起义，一举亡秦。第4段转入议论，迸一步指出:六国衰亡，秦朝覆灭，其根本原因都在于不能爱民。篇末4句言简意骇，暗寓讽谏之意，含蓄地告诫后人，如不以历史为鉴，还会重蹈覆辙。
(五)知识要点的学习及目标完成过程
1、文言知识归纳整理，疏通文意。
(1)理解重点实词、虚词。
①六王毕，四海一
②蜀山兀，阿房出
③直走咸阳
④廊腰缦回
⑤矗不知其几干万落
⑥杳不知其所之也
⑦一肌一容，尽态极妍
⑧金块珠砾，弃掷逦迤
⑨戍卒叫，函谷举
⑩可伶焦土
⑾族秦者秦也
⑿则递三世可至万世而为君
[明确]①灭亡，统一。②山高而上平。③趋向。④索绕;曲折。⑤"庙"或"所"。⑥到、往。⑦姿态的美好;美丽。⑧连续不断。⑨攻占。⑩可惜。⑾族灭。⑿传递。
(2)古今异义词。
①各抱地势，钩心斗角。
②一日之内，一宫之间，而气候不齐。
③韩魏之经营。
④矗不知其几千万落?
[明确]①钩心斗角古义:"钩心"，指各种建筑物都向中心区攒聚。斗角，指屋角互相对峙，好像兵戈相斗。合起来指宫室建筑精巧。今义:比喻人各用心机，互相排挤。②气候古义:指天气。今义:指一个地区的气象特征。③经营古义:收集保存;今义:筹划、组织或计划。④"落"古义:座;今义:下降、衰败。
(3)一词多义。
使：使负栋之柱
使六国各爱其人
一：六王毕，四海一
楚人一炬，可怜焦土
黄鹤一去不复返
而或长烟一空，皓月千里
上食埃土，下饮黄泉，用心一也
合从缔交，相与为一
爱：使秦复爱六国之人
秦爱纷奢，人亦念其家
不爱珍器重宝肥饶之地
晋陶渊明独爱菊
取：青，取之于蓝，而青于蓝
今人关，财物无所取
取：奈何取之尽锚铣，用之如泥沙
留取丹心照汗青
族：族秦者秦也，非天下也
士大夫之族，日师日弟子云者
山东豪俊，遂并起而亡秦族矣
焉：盘盘节，困困焉，蜂房水涡
或师焉，或不焉
且焉置土石
焉用亡郑以陪邻
积土成山，风雨兴焉
[明确]
使：让—假使
一：统一--数词--一旦--全、都--专一--一体
爱：喜爱--爱护—吝惜—喜欢
取：夺取--提取--拿--着(助词)
族：灭族--类--家族
焉：的样子--不译--哪里--怎么--于此
(4)词类活用
本文主要有以下几种情况:
①名词作动词
②名词作状