甘肃省白银市第一中学高一语文下册《咬文嚼字》教案 北京版.doc

甘肃省白银市第一中学高一语文下册《咬文嚼字》教案北京版

教学目的：
分析评价课文的观点。
从课文内容和写法上获得启示。
了解咬文嚼字的方法和作用。
教学重点：分析评价课文的观点。
教学难点：写作技巧（将简单的内容表现得摇曳多姿）。
教学课时：2课时
教学方法：评价讨论法。
教学过程：
第一课时
一、导语：
推敲的来历

唐朝的贾岛是著名的苦吟派诗人。什么叫苦吟派呢？就是为了一句诗或是诗中的一个词，不惜耗费心血，花费工夫。贾岛曾用几年时间做了一首诗。诗成之后，他热泪横流，不仅仅是高兴，也是心疼自己。当然他并不是每做一首都这么费劲儿，如果那样，他就成不了诗人了。
有一次，贾岛骑着毛驴在长安朱雀大街上走。那时正是深秋时分，金风一吹，落叶飘飘，那景色十分迷人。南岛一高兴，吟出一句“落叶满长安”来。但一琢磨，这是下一句，还得有个上句才行。他就苦思冥想起来了，一边骑驴往前走，一边念念叨叨。对面有个官员过来，不住地鸣锣开道。那锣敲得山响，贾岛愣是没听见。那官员不是别人，正是京兆尹，用今天的职务来说就是白银市市长。他叫刘栖楚，见贾岛闯了过来，非常生气。贾岛忽然来了灵感，大叫一声：“秋风生渭水。”刘栖楚吓了一跳，以为他是个疯子，叫人把他抓了起来，关了一夜。贾岛虽然吃了不少苦头，却吟成了一首诗《忆江上吴处士》：
闽国扬帆去，蟾蜍亏复圆。秋风生渭水，落叶满长安。
此处聚会夕，当时雷雨寒。兰猱（náo）桡(ráo船桨)未返，消息海云端。
贾岛吃了一回亏，还是不长记性。没过多久，他又一次骑驴闯了官道。他正琢磨着一句诗，那就是“僧推月下门”。可他又觉着“推”不太合适，不如“敲”好。嘴里就“推敲推敲”地念叨着。不知不觉地，就骑着驴闯进了大官韩愈的仪仗队里。
韩愈比刘栖楚有涵养，他问贾岛为什么乱闯。贾岛就把自己做了一首诗，但是其中一句拿不定主意是用“推”好，还是用“敲”好的事说了一遍。韩愈听了，哈哈大笑，对贾岛说：“我看还是用‘敲’好，万一门是关着的，推怎么能推开呢？再者去别人家，又是晚上，还是敲门有礼貌呀！”贾岛听了连连点头。他这回不但没受处罚，还和韩愈交上了朋友。
“推敲”从此也就成了脍炙人口的常用词，用来比喻做文章或做事时，反复琢磨，反复斟酌。
二、介绍作者：
朱光潜，现代美学家，文艺理论家。笔名孟石、孟实，安徽桐城人。1916年考入武昌高等师范学校中文系，次年进入香港大学，主攻教育学；1922年毕业后，在上海中国公学和浙江上虞春晖中学任教；1925年入英国爱丁堡大学学习；1929年毕业，转入伦敦大学，以论文《悲剧心理学》获文学博士学位；1933年回国。回国前的主要代表作《文艺心理学》《诗论》，开华人美学研究的先锋。解放后，他一直是北大教授。其所著《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作，迄今无人能取代他的地位，无作品能代替此书。他早年就读爱丁堡大学时写的《给青年的十二封信》是民国时期出版业的一大景观。文化大革命中，他蹲在牛棚里翻译了百万言的黑格尔的《美学》。
朱光潜脚踏着中西文化，穿越20世纪，与苦难中奋斗的中国一同走过从前。他的一生是一部浅近而深奥的大书。我们对他的理解，只限于现在阅读的《咬文嚼字》，相信通过今天的阅读，同学们一定会受益匪浅。
三、解题：
“咬文嚼字”的“嚼”是斟酌的意思，这个成语的含义是：①形容过分推敲字句。②形容掉书袋或卖弄才学。③谓不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。这个成语原为贬义，但此文的作者却很看重这个成语所包含的合理的、积极的因素，借它来旗帜鲜明的提出自己的主张：对文学作品的语言必须有一字不肯放松的谨严态度，只有这样，才能逐渐达到艺术的完美。
四、熟悉文章各段内容及文章层次：
1、文章第①②段，第③④段、第⑤段各从什么角度来说明为什么要“咬文嚼字”的道理的？
[参考答案]
句式不同字数不同字眼不同
语气不同情感不同意境不同
①②段③④段⑤段
第一部分：举三个例子说明文字和思想感情有密切关系。
第一部分的写作特点：
举事例，讲道理。不举例子，道理是空的；例子不典型，道理也不到位；例子解说不好，道理也讲不好；例子不充分，道理也不充分。本文例多，又分析精辟，令人心悦诚服。
例子是具体的，具体的例子可以给人以丰富的启发。
2、⑥⑦两段是论述什么是“咬文嚼字”呢，还是为什么要“咬文嚼字”？还是如何做到“咬文嚼字”的？这两段的论述角度有什么不同？
[参考答案]
这两段是阐述为什么要“咬文嚼字”。
⑥段从正面阐述善用联想的意义。
⑦段从反面论证，批判“套板反应”。
3、字的直指的意义和联想的意义的差别主要在表现在哪几个方面
[参考答案]
直指的意义联想的意义
①固定游离意蕴丰富
结果
②类型个性意思含糊、支离
4、怎样理解“‘套板反应’和创造的动机是仇敌”这句话？
[参考答案]
“套板反应”容易束缚扼杀人的创造