时文链接(说“木叶”).doc
书生****瑞梦
在线预览结束,喜欢就下载吧,查找使用更方便
相关资料
时文链接(谈中国诗).doc
用心爱心专心时文链接“爱心永驻”三幕剧2005河南高考满分作文最近的一次班会上老师别出心裁地让我们看了一组关于“爱心”的三幕剧并作了简要点评还要求我们各自说出看后的感悟。第一幕地点:硝烟弥漫的战场。时间:抗战时期人物:排长与战士小吴剧情:排长与小吴一直坚守着这块战略高地敌人的火力仍然凶猛无比很多战士都已光荣牺牲了。突然一声呼啸有颗炸弹从天而降小吴却出人意料地扑向排长用瘦弱的身体掩护他……结果让观众感到意外的是原先趴着的地点被炸了大坑而他和排长安然
《说“木叶”》.docx
《说“木叶”》《说“木叶”》>《说“木叶”》教学设计示例教学目的1、理解课文内容,弄清文章由“木叶”所阐释的诗歌语言暗示性的理论。2、从文章所阐述的知识和道理中,看出它在文学鉴赏中所具有的普遍意义,做到融会贯通。3、注意理解诗歌意象在诗歌表达中的重要作用。教学设想1、本文看似繁琐,其实内容并不多,在结构疏理上可简单化。2、为何用“木”不用“树”是全文的关键,这是重点。3、本文又是一篇可以用来作“引子”进行迁移性练习的好文章,可以设计一个探究性学习问题,引导学生深入理解古诗中的“意象”及其作用。教学时数二课
说木叶.docx
说木叶说木叶(精选12篇)说木叶篇1说"木叶"【教学目标】ⅰ、学习理解诗歌语言的暗示性特质。ⅱ、根据诗歌语言的特质,进行迁移,领略诗歌的精妙之处,给同学如何鉴赏诗歌提供实感。㈠、导入:各位同学,有个成语叫"一字千金"。对我而言,第一次领略到一个字的分量,是在小学三年级的时候,一次作文评析课上。当时我对自己的文章充满了期待,希望能得到老师的赞赏。记得老师进来后的第一句话是"有一篇文章,我就冲它用了一个字,我给它打95分。打这样的高分,对我来说,是极为难得的。"同学都充满了好奇,老师接着说"这个字就是一个'悟
说“木叶”.docx
说“木叶”..说“木叶”..邓浩教学目的一、了解诗歌语言的特质。二、学习分析与综合的方法。课文围绕“木叶”举出古典诗歌中的大量实例,通过精到的比较、分析,阐发了诗歌语言暗示性的特质。教学中可指导学生进行研究性学习,把握作者的基本观点,学习比较的方法,认真体味“木”、“树”等词语不同的意味和艺术效果,从而对诗语的特点和鉴赏诗语的方法获得实感。教学步骤一、说“木叶”木与树相同又不同的地方,进一步强调了涛歌语言中的暗示性问题。我国是诗的国度,从劳动中产生了诗歌,经过了不算长的时间,到唐代就已达到顶峰,纵观古代诗
说“木叶”.docx
说“木叶”说“木叶”(精选15篇)说“木叶”篇1教学目标一、了解诗歌语言的特质。二、学习分析与综合的方法。课文围绕“木叶”举出古典诗歌中的大量实例,通过精到的比较、分析,阐发了诗歌语言暗示性的特质。教学中可指导学生进行研究性学习,把握作者的基本观点,学习比较的方法,认真体味“木”、“树”等词语不同的意味和艺术效果,从而对诗语的特点和鉴赏诗语的方法获得实感。教学步骤一、木与树相同又不同的地方,进一步强调了涛歌语言中的暗示性问题。我国是诗的国度,从劳动中产生了诗歌,经过了不算长的时间,到唐代就已达到顶峰,纵观