高中语文必修4过秦论.doc

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过秦论
一、教学目的
1、了解贾谊及文章的写作背景、借古讽今的意义
2、积累相关的文言字词和文言现象
3、学习文章从史实对比中引出结论的写作方法
4、理解文章的对偶、排比等修辞手法及其作用
5、翻译文章
6、背诵课文最后三段
二、教学重点
1、分析把握课文的基本观点，了解作者对秦王朝灭亡原因的分析及借古讽今的意义
2、学习、掌握课文中的重点字、词、句式
3、学习本文先叙后议的结构方式以及对比手法的运用
三、教学难点
1、学习、掌握课文中的重点字、词、句式
2、先叙后议的结构方式以及对比手法的运用
四、教学方法：讲授、问题、讨论
五、课时：4课时
六、教学过程
（一）导入
1、同学们都听说过“弱肉强食”这一成语吧，在自然界这似乎是一条法则。但在人类社会，这条法则常常会被打破。在两千多年前，秦朝国力还是那样的不可一世，一场农民战争就打破了开国者千秋万代的梦想，这一切是什么原因造成的呢?西汉的政治家、文学家贾谊为我们阐述了他的看法，下面我们一起来学习这篇《过秦论》。“过秦”就是“指出秦的过错”，那秦之过是什么呢?
2、秦开始了中国的封建王朝，成为第一个中央集权制国家，却二世而亡。这一点，是秦始皇非常不愿意看到的现实，他一直希望自己的帝业能亘古延续。这其中是什么原因呢？
3、秦始皇兵马俑、秦长城等引出秦始皇的讨论，探讨秦朝灭亡的原因
4、《陈涉世家》。“王侯将相，宁有种乎？”
（二）解题
本文选自《新书》，个别字句从《史记》和萧统《文选》。《过秦论》是贾谊的议论文的代表作。原文共有上、中、下三篇，本文是上篇。“过秦”即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，论史。
战国时代，随着宗法制度的解体，各国竞相改革。秦国的商鞅变法最为彻底，功效卓著，秦国空前强大起来，于是以秦统一为主线的多年的兼并战争开始了。如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等，连年征战给人民带来了极大的灾难。最后秦终于兼并了六国。
秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛法；对异族大肆兴伐。它的暴政给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一王朝也是历时最短（16年）的王朝很快结束了。
（三）作者介绍
西汉洛阳人，西汉杰出的政论家、文学家。18岁时以文才显名，20岁被汉文帝刘恒召为博士，不久迁太中大夫，参与政事，颇受倚重。
因提议改革政治(削弱诸侯王势力，加强中央集权，以巩固封建国家)，遭权贵嫉妒、毁谤，贬为长沙王太傅。转任梁怀王太傅。梁怀王坠马而死，他“自伤为傅无状”，一年后也忧郁而死，年仅33岁。世称贾生、贾太傅、贾长沙。
他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》，并与屈原合称“屈贾”。
贾谊的文章议论风发，挥洒自如，气势磅礴，雄辩有力，感染力极强。对当时和后世都很有影响。
所著政论《陈政事疏》（又名《治安策》）以及《过秦论》都写得意气风发、雄辩有力，鲁迅称之为“西汉鸿文”，有赋七篇，以《吊屈原赋》最有名，政论集《新书》十卷,其中著名的政论文有：《过秦论》、《陈政事疏》、《论积贮疏》。
贾生（李商隐）：宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
（四）写作背景及意图
春秋以来，战乱频仍，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。农民大量流亡异乡，不得耕作；还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴。战乱使人口锐减，商业萧条。奸商囤积居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。史载当时：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。”人民很需要休养生息。针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。当然，贾谊所说的“仁政”，完全是站在统治阶级立场上的，不可能包括消灭剥削、消灭阶级压迫等内容，这是历史的局限、阶级的局限，我们不能苛求。
《过秦论》是史论，文章总论了秦的兴起，灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。”其目的是提供给汉文帝作为改革HYPERLINK"http://www.kejianhome.com"\t"_blank"政治的借鉴，希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。即所谓“前事不忘后事之师”也。
（五）初步感知
1、自主阅读，解决字词读音
雍州逡巡销锋镝瓮牖腴氓隶猗顿锄耰棘矜非铦藩
长铩度长絜短万乘轸笞合从景从乐毅蒙恬镞
劲弩墨翟召滑朝同列蹑足行伍将数百之众度长絜大比权量力
万乘之势一夫作难孝公既没俯首系颈践华为城

2、分段落翻译文章，并理解各段落内容大意
（重点字词、翻译