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第13课动物游戏之谜 【大成目标】(课堂组织1分钟) 1、掌握重点字音、字形、词义,了解动物游戏的有关知识,并能查找有关资料,了解更多自然之谜。 2、理清文章结构,培养筛选信息,概括叙述的能力。 3、学习文中巧妙生动的说明文写作方法,鉴赏文章语言。 4、培养热爱动物的感情,培养勤于探索的科学精神,领悟丰富的人文内涵。 【使用说明】 1、建议一课时 2、学习方法:诵读、体味、研讨、展示、探究;结合各案说明,达成目标; [来源:Z#xx#k.Com]基础案(5分钟) 1、文体特征介绍,科普文的阅读方法。2、结合文本完成大成目标1、2。 一、知识链接 1、文体特征介绍 科普文是一种说明文体裁。介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时,注重激发人们对科学知识的兴趣,培养人们的科学探索精神。 2、科普文的阅读方法 ◇把握对象——把握说明对象的特征和本质。(①从语句、语段中找出事物的特征。②从文章中概括、提炼出事物的特征。) ◇理清思路——弄清楚说明的条理和说明的顺序。(时间顺序,空间顺序,逻辑顺序) ◇说明方法——下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状态等 ◇体会语言——说明语言的准确性,说明语言平实,简明的特点,文艺性说明文语言的生动性 二、初读课文,完成下列小题 2、改正下列各组词语中的错别字:(A级) A.兴高彩烈樊篱嬉闹撕打 B.冰雪消溶汲取睚眦天赋 C.比比皆是反馈端倪锻炼 D.一曝十寒饿殍悬涯纷纭 升华案(25分钟) 1、分组讨论完成问题探讨;2、借助文本和课文注释完成大成目标2,通过研读文章,学生小组探讨、C层学生展示、A层学生点评,教师点拨,完成大成目标2、3。 三、问题探究 1、再读课文,整体把握。 1.课文大体可分为几个部分呢?概括各部分的主要内容。(B级) 参考答案: (1-4)举例说明动物的游戏行为。 (5-8)说明动物游戏的基本类型。 (9-14)概述动物游戏的目的性研究。 (15)说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究。 2.从本文的结构安排看,本文的说明顺序是什么?(C级) 参考答案: 本文一开始列举动物游戏这种现象;然后归纳分为三种类型,并且指出了这三种游戏的具体的特征;最后,针对动物的游戏具体介绍了人们对动物进行游戏的目的的几种看法,即“演习说”“自娱说”“学习说”和“锻炼说”。因此作者在同我们一起探究动物游戏之谜的时候先摆现象,再深入地去分析探究原因,这样的顺序应是逻辑顺序。 四、细节研讨 1.归纳课文中列举的动物游戏的种类、特征以及事例。(B级) 2.动物为什么游戏,课文里提供了几种假说?请你总结一下,并写下这种假说的根据和结论(B级) 3.作者说“动物在游戏行为中”,表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”,请你从课文中找出相应的例证。(B级) 4.本文用了哪些说明方法,至少举出三种并举例说明。(C级) 5.本文的语言有什么特点?(C级) 巩固案(5分钟) 1、展示点评,教师归纳。达成大成目标4。2、发挥主观能动性,积累语文素养。 五、阅读课文12——13段,完成以下题目 1、关于“自娱说”的理解,下列说法不正确的一项是() A、“自娱说”认为,进化程度、自理水平与动物的“自我娱乐”的天性成反比。 B、河马和渡鸦的游戏行为说明有些动物的游戏与生存适应毫无关系。 C、通过游戏,动物可以获得生理上、心理上的平衡,从而得到一定的自我安抚和保护。 D、游戏使动物紧张的自然竞争生活得到某些调剂和补偿,因此游戏不分年长年幼。 2、下列说法不能作为“学习说”依据的一项是() A、黑猩猩用棍子的游戏会使它们在今后的生活中容易学会使用棍子。 B、“捉迷藏”和追逐游戏能使动物学会利用地形保护自己的本领。 C、游戏对锻炼动物的速度、敏捷、隐蔽、争斗、利用环境等能力都很有效。 D、无论对幼小动物还是成年动物,游戏都是一种十分重要的学习行为。 3、以下说法不符合文意的一项() A、“自娱说”的科学家认为,“自我娱乐”是动物天性的表现,正像捕食、繁殖等天性一样。 B、“自娱说”认为所有动物的游戏都与生存适应毫无关系,并举河马和渡鸦为例。 C、“学习说”是不久前由哈佛大学社会学家、加州大学的一位生理学家等提出的。 D、“学习说”认为游戏能使动物把自身的天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来,因而是一种重要的学习行为。 4、根据文章,以下推断不正确的一项是() A、成年动物的自然竞争生活十分紧张,游戏能使它们获得某种调剂和补偿。 B、按照“自娱说”,黑猩猩“自我娱乐”的天性应该不比鸭子的更强。 C、渡鸦和河马喜欢做一些游戏,这些游戏使