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论盛宣怀的实业教育思想的形成及其特点的综述报告
盛宣怀（1906-1967），是中国企业家、实业家和教育家，曾经在中国的实业界和教育界有着很高的声誉。在他的职业生涯中，他倡导的实业教育思想成为了其重要的思想遗产。本文将对盛宣怀实业教育思想的形成及其特点进行综述。
一、形成
盛宣怀早年在国内学习政治经济学，并赴美留学，学习商科专业，开始涉足于实业界。他在美国留学期间，深深被美国实业精神和教育模式所感染，特别是实业家和学院的合作和互动精神深深地吸引了他。
回国后，盛宣怀积极投入实业界，并成为了一家企业的董事长，但他对当时的中国教育体系感到失望。他认为，中国教育过于注重书本知识的灌输，而对实用技能和实际经验的重视不足，这使许多毕业生难以成功应对实际工作需要。为此，盛宣怀开始推广实业教育，即在大学教授实践性技能来支持学生的就业发展。他倡导学院和实业家之间进行合作和互动，为学生提供实践经验和就业机会，这成为了盛宣怀实业教育思想的核心。
二、特点
1.实用性
盛宣怀的实业教育思想着眼于培养学生的实践能力和技术技能，以应对实际工作需要。他认为学生在校园里接受的教育必须结合实际技能的掌握，以更好地应对社会发展的需求。盛宣怀认为，仅仅掌握理论知识无法让学生在工作中获得成功，因此实践是必不可少的。
2.合作性
盛宣怀提倡学院和实业家之间的合作：学院提供理论知识，实业家为学生提供实践机会和实践经验。他把双方紧密协作视为其教育体系的核心，并认为这种合作体系可以提高学生和实习生的雇用能力。盛宣怀为此致力于发展良好的校企合作关系，为学生和实习生提供更多的实践机会。
3.创新性
盛宣怀认为，实业教育的教学内容和教学方法必须不断创新，以适应经济发展的需求。他不断探索各种具有创新性的教学，以提高学生的实践能力。他还特别关注教育的序列性，注重让学生从基础的技能学起，并逐步深入。
4.经验性
盛宣怀的实业教育思想特别注重学生的实践经验。他认为，在校期间的实践经验可以为学生在就业市场中更好地立足提供帮助。盛宣怀提倡校外实践，在实际工作环境中让学生体验各种学术理论和技巧，并将这些经验与实际情况联系起来，以便学生们在未来的职业生涯中具有更多的成功策略和经验。
结论：
总之,盛宣怀的实业教育思想是现代实业教育的一个典范，其实践性、合作性、创新性和经验性成为了其核心特点，并对当代职业教育体系产生着深远的影响。盛宣怀的实业教育思想推动着中国的经济发展，并为众多年轻的职场人士提供了有效的指导思想。