洛伦兹力4.doc
宛菡****魔王
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洛伦兹力4.doc
2《洛伦兹力》教学设计教学目标:知识与技能:(1)理解洛仑兹力与安培力的关系。(2)会应用左手定则判断洛仑兹力的方向(3)掌握洛仑兹力大小的公式(4)知道电视机显像管的基本构造和工作原理过程与方法:经历由宏观现象推知微观机制的严谨的推理过程。通过实验探究、理论推导教会学生分析洛仑兹力的方向及大小的方法。情感态度与价值观:体会物理学的逻辑美、规律的统一美。联系生活、感受自然奇观。教学过程:教学内容教师活动学生活动复习:安培力方向的判断洛仑兹力的意义:提问:洛仑兹力的微观机制猜想:通电有、断电无洛仑兹力与电荷
洛伦兹力综合.doc
1.一根容易形变的弹性导线,两端固定.导线中通有电流,方向如图中箭头所示.当没有磁场时,导线呈直线状态;当分别加上方向竖直向上、水平向右或垂直于纸面向外的匀强磁场时,描述导线状态的四个图示中正确的是2.如图所示,两倾斜放置的光滑平行金属导轨的间距为L,电阻不计,导轨平面与水平方向的夹角为θ,导轨上端接入一电动势为E、内阻可忽略的电源.一粗细均匀的金属棒的电阻为R,金属棒水平放在导轨上且与导轨接触良好.欲使金属棒静止在导轨上不动,则下列说法正确的是A.可加竖直向下的匀强磁场,磁感应强度B=eq\f(mgR
洛伦兹力课件.ppt
第2节磁场对运动电荷的作用1、实验②加磁场时,电子流偏移2、洛伦兹力(3)推导:如图,设有一通电导体垂直置于磁场中,导体中单位体积的自由电荷数为n,每个自由电荷的电荷量为q,电荷的速率为v,在时间t内,横截面S上的电荷通过的位移为,通过的体积为,则体积V内的电荷数目为:总电荷量为电荷定向运动产生的电流为所以,安培力的公式又可写为又为N个叠加起来的合力所以有这就是v与B垂直时,运动电荷的洛伦兹力公式③特殊式:④一般式:当v与B夹角为时,将B分解为平行于v分量B∥=B∥不产生洛伦兹力;垂直于v的分量,对q产生
洛伦兹力教案.doc
《洛伦兹力》教学设计南阳中学雷伟【教学目标】一、知识与技能1.理解洛仑兹力与安培力的关系。2.会应用左手定则判断洛仑兹力的方向。3.掌握洛仑兹力大小的公式。二、过程与方法经历由宏观现象推知微观机制的严谨的推理过程。通过实验探究、理论推导教会学生分析洛仑兹力的方向及大小的方法。三、情感态度与价值观体会物理学的逻辑美、规律的统一美。联系生活、感受自然奇观。【教学过程】教学内容教师活动学生活动复习:安培力方向的判断一、猜想判断电荷在磁场中是否受到力的作用?猜想:通电有、断电无,洛仑兹力与电荷的定向运动有关。实验
研究洛伦兹力.ppt
研究洛伦兹力思考2:电流是怎样形成的?一、洛伦兹力二、洛仑兹力的方向二、洛伦兹力的方向实验结论:1、f⊥B2、f⊥v,故:f⊥Bv平面1、洛仑兹力的方向:用左手定则判断【例题1】(单选)下列关于图3中各带电粒子所受洛伦兹力的方向或带电粒子的带电性的判断错误的是()A.洛伦兹力方向竖直向上B.洛伦兹力方向垂直纸面向里C.粒子带负电D.洛伦兹力方向垂直纸面向外针对训练1(单选)关于带电粒子所受洛伦兹力f、磁感应强度B和粒子速度v三者之间的关系,下列说法中正确的是()三、洛伦兹力的大小1.当电荷的速度与磁场方向