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中等职业学校德育课课堂教学实效性研究的综述报告
2018年，教育部发布了《中等职业学校课程设置与实施指南（试行）》，其中对中等职业学校德育课程的设置、参与对象、课程内容和教师要求等作出明确规定。中等职业学校的德育课程是学生德育教育的重要途径，课堂教学实效性研究呼之欲出。本文将就中等职业学校德育课课堂教学实效性研究进行综述报告。
一、研究现状
从研究角度来看，中等职业学校德育课课堂教学实效性研究目前还处于起步阶段。目前有较多的研究针对中等职业学校德育课程整体实效性进行研究与分析，但对德育课课堂教学实效性分析的研究还相对较少。在以往的研究中，主要采用问卷调查、实证研究、案例分析等方法，对德育课课堂教学实效性进行分析。
二、影响因素
1.教师影响因素
教师是德育课课堂教学实效性的关键因素。研究表明，教师的德育素养、授课方法、手段、教育技能和授课文化等，都会影响德育课课堂教学实效性。与此同时，教师的教学态度、教育理念和教学方法也会在一定程度上影响学生在德育课课堂上的表现。
2.学生影响因素
研究表明，学生的年龄、性别、家庭背景、学习动机、学习态度和学习效果等，都会影响到德育课课堂教学实效性。其中，学生的学习动机和学习态度是影响德育课课堂教学实效性比较关键的因素。
3.学校影响因素
学校作为德育课课堂教学的主要场所，也会对德育课课堂教学实效性产生影响。学校办学理念、组织管理、教学环境等因素都会影响德育课课堂教学实效性。
三、研究结论
中等职业学校德育课课堂教学实效性研究发现，教师的德育素养、教学方法和手段、教育技能等方面都会影响到德育课课堂教学实效性。此外，在学生方面，学生的学习动机和态度也是影响德育课课堂教学实效性的主要因素。在学校方面，学校的办学理念、教学管理等方面也都会对德育课课堂教学实效性产生影响。
根据研究结论，可以提出以下建议：教师应不断提高自身德育素养，发掘并尝试多种教学方法，提高德育课课堂教学的实效性；学校要加强管理，提供良好的教学环境，营造良好的学习氛围；学生也应提升自身的学习动机和态度，积极参与德育课课堂教学。
综上所述，中等职业学校德育课课堂教学实效性研究是多方面因素共同作用的结果。对于该领域的研究仍需深入，为实现中等职业学校德育课程教育目标提供更全面有效的支持。