《认识运动》教案（1）.doc

运动的描述
这一章从最基本、最简单的直线运动入手，引导学生认识运动的基本概念和运动状态的描述方法.通过本章的教学，要让学生认识描述运动的基本物理量——位移、路程、速度、加速度，了解和体会物理学研究问题的一些方法，如运用理想模型和数学方法（图象、公式等），以及处理实验数据的方法等.
本章在内容的安排顺序上，既注意了科学系统，又注意了学生的认知规律.从认识运动开始到如何描述运动，贴近学生的实际.
在认识运动这一部分，教材尽量以学生现有的概念出发，通过生活中的实例力图让学生自主将生活中的概念上升到物理中的概念，让物理贴近生活，使学生产生学习物理的兴趣.概念的得出不是直接给出，而是通过具体的生活情景或讨论与交流的形式，让学生感觉到运动必须要求的量，进而上升到物理概念.如：参考系、质点等的概念.
描述运动的物理量这一部分，教材采用了同样的方法.如：时间与时刻、路程与位移、速度等，从学生初中已有的相应知识结构出发进一步通过生活中的例子让学生明白这些概念所包含的意义，达到概念的升华，而不是用教条说理的方式让学生明白概念的内涵.而加速度对学生来说既是一个新的概念也是生活中已有的概念，教材同样通过实例让学生产生对这个概念的需求，再直接给出明确的定义.矢量在教材中采用旁批的形式出现，同时全书中也按照学生的实际将矢量分为大小和方向分别进行讨论，更有利于学生的学习.
在如何描述物体的运动中，本章只要求学生利用图象的方法进行描述.在现代生产、生活中，图象的运用随处可见，无论学生将来从事何种工作，掌握最基本的应用图象的知识，都是必需的.本部分内容教材力图通过数学与物理相结合的方法进行，让学生将数学知识迁移到物理学习中来，进而降低学生学习的难度.
全章共六节，建议用８课时.各节课时建议安排如下：
第一节认识运动1课时
第二节时间位移第三节记录物体的运动信息2课时
第四节物体运动的速度1课时
第五节速度变化的快慢加速度２课时
第六节用图象描述直线运动1课时
复习1课时
第一节认识运动
从容说课
本节首先让学生阅读一段有关运动和静止的描述，让学生了解更广泛意义上的运动和静止.在回顾了机械运动的根本特征后，让学生知道如何确定物体的运动和怎样看待运动的物体的问题.通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用.用多个讨论与交流的目的在于让学生从生活中的实际联系物理中的概念,通过讨论与交流将生活中的经验升华为物理概念.本节是高中学生学习物理的起始章节，激发学生的学习兴趣是教师在教学中应该注意的主要问题.教学内容看起来似乎显浅，但其中蕴涵着许多学生在初中学习时很少接触过的方法，教师在教学中要创设丰富多彩的情景，要使学生在愉悦的心境中开始高中阶段的物理学习.教师的教学方法要多样化，教学气氛要热烈，在教学中建立融洽、和谐、平等的师生关系，使学生感受到物理的魅力.通过课堂教学让学生学会归纳、学会表达、学会设想、学会讨论、学会交流、学会比较、学会换位思考、学会建立物理模型、学会小结.
教学重点1.在研究具体问题时，如何选取参考系.
2.质点概念的理解.
教学难点在什么情况下可以把物体看作质点.
教学方法启发式、讨论式、互动式.
教学用具录像资料、多媒体课件.
课时安排1课时
三维目标
知识与技能
1.理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系.
2.认识建立质点模型的意义和方法，能根据具体情况将物体简化为质点.知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法.
过程与方法
1.通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法.让学生从熟悉的现象和已有的生活经验出发，揭示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性.
２.体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握理想化模型的方法.让学生将生活实际与物理概念相联系，通过具体事例引出质点这个理想化的模型,通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中自主升华为物理中的概念.
情感态度与价值观
1.通过参考系和质点概念的学习，体会物理规律与生活的联系.
2.通过本节学习，激发学生学习高中物理课程的兴趣.
3.渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想.
4.渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想.
教学过程
导入新课
师请同学们阅读下列一段文字,然后用恰当的文字进行归纳.
多媒体课件展示：
运动是物质存在形式及其固有属性.它包括宇宙中所发生的一切变化和过程，从简单的位置移动直到思维，运动同物质是不可分离的.物质的运动是由物质的内部矛盾引起的.运动和物质一样，是不可创造和不可消灭的，只能由一种形态转化为另一种形态.静止是有条件的、暂时的和局部的.静止是物质运动的特殊形式.世界上的各种现象，都是物质运动的表现形式.物质运动的基本形式有五种：机械的、物理的(包括分子热运动、电磁