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高职生学习沉浸体验及其影响因素研究的中期报告
本研究旨在探究高职生学习沉浸体验及其影响因素。在前期调研的基础上，本研究采用问卷调查法和访谈法进行数据采集，目前完成了数据的收集和初步分析。
一、问卷调查结果分析
1.总体情况分析
共有300名高职学生参与了问卷调查，其中男性142人，女性158人。年级方面，大一学生占比为36.3%，大二学生占比为33.3%，大三学生占比为30.4%。专业方面，涵盖了工科、商科、文科等不同类别的专业。
2.学习沉浸体验情况分析
通过对问卷调查中的学习沉浸体验问题进行分析，发现大部分高职生用心学习的情况较好，其中有53.3%的学生表示能够沉浸在学习中，学习时间也相对较长，有62.7%的学生表示学习时间可以达到2小时以上。
3.影响因素分析
在影响因素方面，结合问卷调查结果和相关研究文献，本研究综合考虑了个体、任务和环境三个方面的因素。
(1)个体因素：个体因素包括个体的学习动机、学习兴趣、学习态度等因素。研究发现，个体因素对学习沉浸体验有较大的影响，其中学习动机是影响最大的因素，其次是学习兴趣。
(2)任务因素：任务因素包括任务的类型、难度、反馈等因素。研究发现，任务因素对学习沉浸体验同样具有重要影响，其中任务类型和反馈对学习沉浸体验影响较大。
(3)环境因素：环境因素包括学习环境和社会环境两个方面。研究发现，学习环境对学习沉浸体验具有较大的影响，其中学习用品齐全程度和学习环境舒适度对学习沉浸体验影响较大。
二、访谈结果分析
本研究在问卷调查的基础上，对10名高职学生进行了深入的访谈，旨在了解学生的学习沉浸体验和影响因素。通过访谈，本研究发现：
1.学习动机和兴趣是影响学习沉浸体验的重要因素之一。学生在进行学习活动时，如果能够找到自身的学习动机和兴趣点，并将其与任务相结合，会更容易沉浸于学习中。
2.学生对任务的难度和反馈的敏感度较高，任务过于简单或过于复杂都会降低学生的沉浸感，而及时的反馈能够帮助学生增加信心，提高学习积极性。
3.学生对学习环境的舒适度和氛围的认同感较高，如果学习环境过于拥挤或嘈杂，会影响学生的学习情绪，降低学习效果。
4.学生认为教师的教学方式和态度也会对学习沉浸体验产生影响。教师的鼓励和支持能够提高学生的学习自信心和学习兴趣，而过于严格或过于宽松的态度都会降低学生的学习积极性。
综上，本研究通过问卷调查和访谈相结合的方法，初步探究了高职生学习沉浸体验及其影响因素。下一步将对数据进行进一步分析和挖掘，探究不同专业、不同年级、不同性别学生的学习沉浸体验情况。