苏教版《军神》教案.docx

苏教版《军神》教案10/10苏教版《军神》教案军神好响亮、好威风的称呼为什么要称他为军神呢?用比较快的速度默读课文想想课文讲了一件什么事?一起看看苏教版《军神》教案!欢迎查阅!苏教版《军神》教案1第一课时教学目的：1、学会本课的13个生字认识3个生字。能够正确读写下列词语：年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、勉强、过奖、诊所、惊疑、从容镇定、目光柔和、肃然起敬。2、用比较快的速度默读课文培养良好的阅读习惯。教学重点：学会本课生字新词用比较快的速度默读课文理清文章思路。教学过程：一、检查预习1、出示本课生字读一读并组词。沃刘龄匪拒醉剂施哼晕勉堪承2、学生互相说说易错的字：容易少横的字：龄醉容易多横的字：哼注意字的笔顺：匪二、谈话导入新课军神好响亮、好威风的称呼为什么要称他为军神呢?用比较快的速度默读课文想想课文讲了一件什么事?1、指名读课文思考文章按怎样的顺序来叙述事情的?板书：手术前(1-10)手术经过(11—17)手术之后(18—26)2、出示自学提示学生默读思考：(1)划出描写沃克医生神态、情绪变化的句子想想为什么会有这样的变化简单批注在书上。(2)有不懂的地方画下来学生互相质疑。3、小组讨论交流。4、在全班交流并质疑。(1)指名读划的相关的句子简单说体会。(2)解词：审视—仔细看。肃然起敬—形容十分恭敬的样子。附：板书设计第二课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。3、学习刘伯承坚韧不拔的意志立志做一个性格坚强的人。教学重点：1、根据提示读出语气、语调。2、理解刘伯承为“军神”的重点语句体会刘伯承坚强的意志。进一步学习快速阅读课文。教学过程：一、复习导入1、填空：课文中的“军神”是指()这是()对他的敬称。2、指名朗读课文。二、抓中心句突破全文。1、沃克医生为什么称刘伯承为“军神”呢?你知道沃克医生当时是怎么想的?(1)学生自由读课文。(2)小组交流、讨论。2、全班交流。三、根据学生回答相机导学课文。1、导学“求治”部分(1)指名朗读第一自然段。(2)沃克医生开始是怎样识别刘伯承是军人的?(3)刘伯承的“镇定”是从哪几个地方反映出来的?(4)分角色朗读第一自然段。2、导学“术前”部分。(1)读读、想想、画画、议议。刘伯承为什么不肯用麻药?(2)联系课前收集的关于刘伯承的资料猜想：刘伯承担心损坏脑神经只是从爱惜自己身体的角度考虑的吗?说说你的理由。(3)不用麻药意味着什么?(4)刘伯承能忍受这种难以忍受的疼痛吗?课文是怎样反映出来的?(5)有感情地朗读根据提示读出坚定的语气。3、导学“术中”部分。(1)自由读课文用不同的符号画出手术中刘伯承、沃克表现的词句。想想这些词句各起什么作用?(2)课堂交流(3)联系自己生病的经历说说刘伯承忍受的是怎样的痛苦。(4)指导有感情地朗读从中感悟刘伯承的“军神”形象。(5)小结。4、导学“术后”部分。(1)快速默读课文思考：刘伯承在手术中除了一声不吭紧紧抓住垫单外还要求什么?沃克医生听了有什么反应?沃克医生为什么会有这样的反应?(2)指导有感情地朗读：“做完手术……了不起的军神!”(3)震惊的沃克先生不敢相信地注视着眼前的这位年轻人他心中会怎么想?(4)根据提示语自由朗读注意根据提示揣摩语意、把握语气突出“军神”形象。(5)指导分角色朗读这一段。苏教版《军神》教案2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。2、通过精读理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。3、凭借具体语言材料学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志做一个意志坚强的人。教学过程：一、揭题激情导入1、揭题2、媒体出示(十大元帅图)：同学们你们看这十位庄重威武气宇轩昂的军人就是我国赫赫有名的十大元帅。他们是——(生读元帅名)。