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小学语文阅读教学问题设计的现状与对策研究的开题报告
题目：小学语文阅读教学问题设计的现状与对策研究
背景与意义：
作为语文教学中的重要内容，阅读教学一直备受关注。小学阶段是阅读能力的关键期，是培养学生阅读能力的重要时期。但是，随着教育改革的不断深化，小学语文教学的理念、方法都在发生改变。在语文阅读教学中，仍存在一些问题，如识字量不足、阅读理解能力较弱等。因此，研究小学语文阅读教学问题设计的现状与对策，有助于改进教学方法，提升学生阅读水平。
研究内容与方法：
本研究旨在通过文献研究、实地调查和专家访谈等方法，探讨小学语文阅读教学问题设计的现状与对策。具体研究内容包括：
1.当前小学语文阅读教学问题设计的现状，包括学生阅读能力状况、教师教学方法、教材设计等方面的问题；
2.分析小学语文阅读教学中存在的问题，如识字量不足、阅读理解能力不强、教学方法单一等方面；
3.总结有效的小学语文阅读教学问题设计对策，包括提高识字量、增加阅读量、开展阅读训练、采取多元化教学方法等方面的对策；
4.探讨小学语文阅读教学问题设计的未来发展方向。
预期结果和贡献：
通过本研究的开展，预期结果如下：
1.明确当前小学语文阅读教学问题设计的现状，了解实际教学中存在的问题情况；
2.分析小学语文阅读教学中的问题，为改进阅读教学提出可行的对策；
3.探讨小学语文阅读教学未来的发展方向，具有一定的指导意义；
4.对小学语文阅读教学问题设计的研究提供新思路和新方法，为教育教学实践的改进和提高提供理论支持和实际指导。
计划步骤：
1.文献调研：查阅相关文献和研究现状，了解小学语文阅读教学问题设计的现状。
2.实地调查：选择一所小学作为样本，通过教师访谈、学生问卷等方式，了解实际教学情况。
3.专家访谈：邀请教育专家、语文教师等进行访谈，了解他们对小学语文阅读教学问题设计的看法和建议。
4.数据分析：对文献调研和实地调研数据进行整理和分析，总结小学语文阅读教学问题设计的现状和对策。
5.论文撰写：将研究的结果进行总结，撰写出符合学术规范且具有一定学术价值的论文。
参考文献：
1.张亚娟.小学语文阅读教育问题思考[D].南京师范大学,2017.
2.吴丽君.浅析小学阅读教学的问题及对策[J].外语教学与研究,2019(6):71-73.
3.江苏省教育厅.《江苏省小学语文教材(人教版)》[M].北京：人民教育出版社,2017.
4.刘博.小学语文教师阅读教学策略研究[D].南通大学,2018.