高中历史：72《历史上重大改革回眸：自上而下的改革》学案人民版选修1.doc

专题七俄国农奴制改革
第二节自上而下的改革
教学目标1．概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。
2．探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。重点难点1．《农民改革法令》的主要内容，农奴制改革后农民处境的变化。
2．农奴制改革的性质。
3．如何理解农奴制改革的局限性？为什么说改革是不彻底的？
4．探讨农奴制改革后俄国资本主义经济迅速发展的原因。教学方法提问法、阅读法、讨论法等。教学过程教法与学法导入：
第二节自上而下的改革
【课前预习】
1．1861年3月3日，沙皇___________________签署了_______________和_______________，开始改革。
2．政治上：宣布废除____________，给农民____________，农民获得了自由权和____________等公民权利。
3．经济上：规定农民在获得人身解放的同时，将得到一块____________和一块____________，但必须交纳____________和得到地主的同意，份地的____________要由地主规定。
4．组织上：为了管理农民还建立了一种新的管理组织——“_________”，把农民纳入了____________的控制之下。
5．1861年的农奴制改革是一场________________的改良运动，是一场______________性质的改革；它促进了俄国资本主义的发展，但保有了
______________，使俄国逐渐形成了以___________为特征的帝国主义。
6．19世纪六七十年代，沙皇政府在政治上实行了一系列资产阶级性质的改革：在地方建立了________________，后来在城市建立___________和______________；此外，还对________________进行了改革等等。
7．19世纪末，俄国基本完成了________________，建立一些重要的石油产地和新兴的工业部门，形成了一些新的________________，资本主义得到了迅速的发展。

教学：
第一课时
改革的经过——自上而下的改革。
1、时间人物：1861年俄历2月19日，________________。
2、改革文献：《1861年2月19日宣言》、《________________》。
3、改革目的：

4、主要内容：
（1）政治上：废除________________，农奴在法律上成为自由人，地主不得买卖或干涉其生活。
（2）经济上：农奴可得到一块份地，但其________________由地主决定；份地须________________赎买，未付清赎金前，农民仍须给地主服劳役、交代役金。
（3）组织上：建立“________________”加强对农民管理。村社设置一个由地方贵族担任的调停人；还实行连环保以约束农民按时完成各类赋役。农民由过去受个别地主支配转变为受________________控制
5、改革评价：
（1）性质：

（2）进步性：

（3）局限性：
①________________实际上是一个妥协的产物，存在着明显的历史局限性。
②保留大量________________，严重影响资本主义发展速度，使之日后具有________________特点
③改革实际上是对农民的一次大规模掠夺；改革后的农民仍然被束缚在土地上。仍然受地主的剥剥和奴役。

第二课时
1861年改革对俄国近代化进程的影响。
1、政治近代化——政治体制改革（政治、司法和军事）；
措施影响政治
参照西方资产阶级代议制模式，设立地方和城市自治机构（城市杜马和自治局）。
司法
废除等级法院，建立统一的各级法院，公开诉讼程序。
军事
实行普遍义务兵役制取代过去的募兵制，改革军事管理系统，更新设备，设立军校培养人才，提高了军队素质，增强了战斗力。

2、经济近代化——资本主义经济的发展；
（1）特点：

（2）工业：
①19世纪末完成工业革命，主要部门从手工工场向机器工厂的过渡。
②纺织业最为发达；石油产量跃居世界第一，巴库成为重要石油产地。
③形成新的工业区，铁路建设发展快。
（3）农业：农村中资本主义的成分也得到增长。（P87-88）
（4）原因：

【重点优化】
1、改革的两面性指的是什么？为什么说改革具有两面性?根本原因是什么？对俄国社会产生什么影响？

2、沙皇政府在政治上进行资产阶级性质改革的目的是什么?

3、农奴制改革对俄国近代化的影响？

【典型例题】
材料一：沙皇亚历山大二世曾说过：“我不愿农民过得优厚，但我要防止俄国暴动。我认为，我们把农民同土地割裂会点燃俄国。假使要我签字连同土地一起解放农奴，我宁肯把手指砍掉。”
──《苏联史》
材料二：