探讨性试题应试计谋商量.ppt

探究题应试策略探讨（一）探究性试题探讨的背景
近几年来，“探究性”试题有愈来愈红火的趋势。
（二）“探究”含义、本节课内容
“探究”在《现代汉语词典》上是“探索研究”“探寻追究”的意思。

探究性试题既是对知识的探寻，也是对生活的感悟，更是对人生的思考。能力等级为F级。
（三）考试说明对“探究”的要求及考纲解读
1.从不同角度、不同层面发掘作品的丰富意蕴；
考纲解读：要求考生的答题多角度、全方位进行思考，角度不能单一，须分层答题，思考不能太肤浅，能透过现象看出本质，提炼出其丰富的意蕴。
2.探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神
考纲解读：“民族心理”、“人文精神”一般是一个民族长期形成的，是作品中固有的，要求考生能够准确解读文本蕴含的这些深层含义。
3.对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
考纲解读：“个性化阅读和有创意的解读”是特别强调考生一定要有“自己的理解”、“自己的观点”。
友情提醒：所谓的“自己的理解”“自己的观
点”不是“为所欲为”、“信口开河”，是依据文本而合理推断。（四）、探究性试题命题的原则及特点。
1、设题重实际：
它以高中学生应有的知识文化积累、阅读表达能力和思维能力为基础，符合高中生作答。
2、设题有规律：
一般在文章的重点、疑难等关键处设题。如文中的议论、抒情处。
3、设题讲根据：
一般依据材料的内容（植根于文本）探讨研
究，而不是“随心所欲”，任意发挥。4、思考有层次：
要求考生从不同层面或角度作思考，一般文本中少有现成的答案。
5、答案有限制：
它不会像平时可以“见仁见智”。这是选拔人才的高考，阅卷时总会给出一个相对统一的参考答案，也就是说答案肯定不会“百花乱放”。
6、题干表述有区别：
有点题干直接说“请你探究一下……问题”；有的不明说，诸如“谈谈你的看法”“说说你的理解”等等。
（五）“探究性”试题的解题应对策略：
依据上述特点，“探究性”试题一般要从以下五个方面思考应对：
1、要运用所学知识进行探究
2、要依据文本内容进行探究
3、要按照规定的角度进行探究
4、要对题干中的关键词、疑问点进行探究
5、要对文本深层含义进行探究答题规范一、答题时要做到观点明确，具有探究意味。
1、由于回答这类题字数要求不多，一般150字左右，绝对不能写太多的闲话。在答题的开始就要亮出自己的观点，让评卷老师一目了然，也让答案开门见山，直接入题。
2、观点还必须具有探究意味，这样，才能让观点站得高，才能体现出考生个性阅读所得的意义。探究意味的得来，就是通过个性阅读，对作品丰富意蕴有着自己独特的理解。二、不能脱离文本而一味地强调个性阅读。
紧扣文本，从文本入手，从文本中引述论据，结合引述论据围绕已定观点作分析论述，阐明自己的见解，这样同样是个性阅读。任何个性阅读都不能够脱离文本，观点来自文本，论据同样不能离开文本，在论证时，考生只是让有个性的观点在文本中找到依据罢了，也就是采用“述评结合”的方法，一定要“述”和“评”相结合。三、考生需要掌握一定的文学评论基础知识。
现代文阅读中的探究题，其实质就是一道小型的文学评论题，既然是文学评论，就可以按文学评论的方法来答题，因此，掌握一定的文学评论基础知识，对提高个性阅读的质量，提高答题的质量，都有着直接的关系。散文：“形散神聚”
形神
记人叙事结构世态
咏物状景主题情志
思想言行表现手法感想
人物形象的现实性。现实性是指在现实生活中有没有像小说中那样的人物，要把小说中的人物形象的特征与现象中的此类人物联系起来。
人物形象的概括性。先从概括作品中的人物性格特征入手，然后再谈这一形象是生活中哪一类人的概括。人物形象的典型性。具有鲜明的个性，同时，又比现实生活中的人或事更强烈，更集中，更有普遍性和代表性。
文学的典型性原则，要求作品有典型的人物形象、典型的社会环境和真实的细节。
小说的真实性：源于生活而又高于生活，符合艺术真实。情节设计是否合理。看情节能不能在现实中找到相应的依据，有依据就是合理的，无依据就是不合理的。
（1）有利于塑造人物；（2）淡化情节,形散神聚
（3）情节的波澜（4）欲扬先抑,欲抑先扬
（5）横切悬念,倒叙事件（6）利用道具,一点多面
（7）留下空白（8）盆中藏月,以小见大
（9）意料之中,情理之外（情理之中，意料之外）

结尾的方式是否恰当。
是与小说前文的情节有关的，看它是否应该在此处结尾，在此结尾能否让读者有意犹未尽的感觉，能否将人物的性格表达充分，能否达到结构的完美。
小说的艺术价值
则紧扣小说的情节是否有波澜，描写人物用了什么手法，通过什么事件表达了什么主题。
小说的审美价值
是指作品中人物性格向善向美的那些特征，还有作品反映的主题对现实有没有好的引导作用，能否对现实产生积极影响，有没有美的语言及给予人享受的艺术手法。
（一）消息。是用简明扼要的文字，