【教育资料】小学语文：习作4-看图写一段对话-(苏教版小学语文三下教案).doc

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【教育资料】小学语文：习作4看图写一段对话（苏教版小学语文三下教案）

1.读懂习作例文,了解其主要内容.弄懂反哺的本义及其引申义.
2、借鉴习作范例,在三幅图中任选一幅,展开想象,正确运用冒号、引号、问号等标点符号，用对话的形式进行仿写，记述一个有意义或有趣味的故事。
教学重难点：
1对话的写法展开合理的想象

2提出的问题要有针对性

教时安排：2课时

第一课时

教学要求：

1、指导学生学习描写人物的对话，把一件事写清楚。

2、仔细观察图画内容，展开丰富的想象，写一段对话。

3、写对话时，注意提示语的不同位置，正确使用标点符号。

知道学生学会根据人物的对话来分清自然段，语句要通顺，要有条理。

教学重难点：

重点：学会根据人物的对话来分清自然段，语句要通顺，要有条理。

难点：写对话时，注意提示语的不同位置，正确使用标点符号。

教学准备：

教学图

教学过程：

一、看图导入。

同学们，在我们这个世界上，每天都要和周围的人说话、交谈。（出示图）如果你就是图上的小姑娘，你会对你的妈妈说什么？

二、激发兴趣，找寻自己的发现，完成习作。

1、看一看：看图说话。小姑娘在对她的妈妈说什么？乌鸦在干什么？

2、听一听：朗读范文。

3、议一议：看了图，听了范文，讨论：陆孝鹃同学是怎样写这件事的？写人物的对话要注意什么？小组合作，交流讨论。

4、看一看，说一说。自愿上台交流。

教师提示：用任务的对话，把事情写清楚。写对话时，要正确使用提示语。

5、评一评：你觉得陆孝鹃同学写的好在哪儿？

三、练说，想象对话。

1、谈一谈。请各小组任选一幅插图，展开想象，说说图上的内容。请各小组选一名同学交流。

2、演一演。请小组上台表演图上人物的对话。

3、写一写。同学们用手中的笔把刚才的都写下来。别忘了提示语的不同位置。

四、动笔，练写对话。

1、明确要求：写对话时，注意提示语的不同位置，正确使用标点符号。

2、学会根据人物的对话来分清自然段，语句要通顺，要有条理。

3、练习写，师巡视指导。

第二课时

教学要求：

1、通过点评让学生明白写了提示语能使文章读起来更生动感人，标点符号一定要使用正确才能表情达意。

2、训练学生点评文章的能力，提高对文章的鉴赏能力。

教学重难点：

引导学生在点评的时候，抓住文章对人物对话的描写、提示语的使用是否恰当等方面进行点评。同时点评用词的准确性，用句的形象性。

教学准备：

教学投影片。

教学过程：

一、讲评本次作文存在的主要问题。

1、许多同学对于图中人物对话的描写虽然能写，但内容简单，想象不够丰富。

2、有的同学只注重对对话的描写，而忽略了提示语，甚至通篇没有提示语，只是某某说：。

3、写完后能认真修改的同学少，因而错别字、病句现象仍然较为普遍。

二、阅读优秀作文。

1、指名朗读自己的文章。其他学生点评。

（1）请吴佼朗读自己的文章，学生边听边想：你觉得他的文章好在哪儿？什么地方还不够？

（2）指名评议。

（3）她写得好的句子有：

有一片茂密的森林，那里四面环水、绿草丛生，有瓦蓝瓦蓝的天空，有清亮清亮的小河。把这里的环境描写得非常美。

小燕子难过地说：。

小鱼恳切地说：人物说话的神态描写逼真。

（4）不足之处让学生自己评一评。

（5）再请学生读读自己的习作。指名评议。

2、指名读读自己写得好的句子。

师生共同评议、修改。

三、自己修改、订正。

1、再自己读读自己的文章，订正错别字。

2、读老师的评语，和同桌说一说自己的修改意图。

3、同桌互相交换习作欣赏。